邏輯思維與語(yǔ)文教育

　　這是一本幫助中小學(xué)語(yǔ)文教師提高邏輯素養(yǎng)，運(yùn)用邏輯提高教學(xué)水平的書。語(yǔ)文教學(xué)既需要感染熏陶，也需要清晰思辨。缺失邏輯理性的語(yǔ)文是糊涂的語(yǔ)文，是患有軟骨病的語(yǔ)文。本書的內(nèi)容從邏輯思維與素質(zhì)教育談起，主要闡述邏輯思維與語(yǔ)文教育的關(guān)系，涉及語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文教育研究等各個(gè)層面，力圖全方位地展示邏輯與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系。全書約15萬(wàn)字。本書作者既是邏輯學(xué)家，更是語(yǔ)文教育家，長(zhǎng)期從事邏輯學(xué)和語(yǔ)文課程與教學(xué)論的教學(xué)與研究，從邏輯學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)論兩個(gè)不同的立場(chǎng)思考邏輯思維與語(yǔ)文教育的關(guān)系，融會(huì)貫通，有真知灼見。本書行文深入淺出，可讀性強(qiáng)。語(yǔ)文教師會(huì)從字里行間體會(huì)到一種親切感。在結(jié)構(gòu)上，舍去節(jié)的層面，由章到目的方式更使行文流暢自如。本書對(duì)語(yǔ)文教師優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)思想，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有重要的指導(dǎo)意義。對(duì)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的理論建設(shè)，對(duì)邏輯的社會(huì)功能研究有重要參考價(jià)值。本書的讀者對(duì)象是中小學(xué)語(yǔ)文教師，高校語(yǔ)文課程與教學(xué)論教師、研究生，和其他關(guān)心語(yǔ)文教育、關(guān)心邏輯普及的文化工作者。 \n

　　吳格明，上海嘉定人，江南大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教授，語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科帶頭人，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)常務(wù)理事，邏輯教育專業(yè)委員會(huì)主任，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T。參與修訂語(yǔ)文教學(xué)大綱、編寫課程改革語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材和全國(guó)語(yǔ)文高考命題。主編歷史上第一部中國(guó)語(yǔ)文教育年鑒。在《光明日?qǐng)?bào)》《哲學(xué)研究》《課程.教材.教法》《語(yǔ)文建設(shè)》等發(fā)表論文近100篇。在全國(guó)各地作學(xué)術(shù)報(bào)告100余場(chǎng)。 \n