概念構圖：指向深度理解的數(shù)學課堂探索

定　價：￥68.00

作　者：	葛敏輝
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787308220019	出版時間：	2021-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	196	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《概念構圖：指向深度理解的數(shù)學課堂探索》以指向深度理解的概念構圖教學實踐為途徑，在完善教學體系結構的同時，探索出適合當下課堂深度理解的教學模式和實踐策略，為提升學生核心素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出了積極探索?！陡拍顦媹D：指向深度理解的數(shù)學課堂探索》提出的“概念構圖教學”，不是為了純粹發(fā)明一種新的教學模式，而是想突出課堂中的“人性”。讓學生的思考看得見，讓學習真發(fā)生。《概念構圖：指向深度理解的數(shù)學課堂探索》在梳理理論架構、模式構建、策略整理、課例實踐、成果反思等方面，探討如何在學習的視角下提供可操作的經(jīng)驗，改善課堂教學，培養(yǎng)高質量人才，為廣大教師提供一個可借鑒的操作樣本。

作者簡介

　　葛敏輝，男，1982年9月出生。從教至今一直致力于小學數(shù)學課堂教學與教育科研工作，曾榮獲浙江省教壇新秀、浙江省春蠶獎、浙江省青年英才獎、長三角地區(qū)教育科研先進個人、金華市名師、金華市勞動模范、東陽市專業(yè)技術拔尖人才、東陽市首屆十大杰出青年等榮譽，并獲得第十四屆全國新世紀小學數(shù)學課程與教學評比一等獎、華東六省一市第十六屆小學數(shù)學課堂教學評比一等獎、浙江省第九屆小學數(shù)學課堂教學評比一等獎、浙江省小學新課程主題構建課堂教學創(chuàng)新比賽一等獎。在“千課萬人”“兒童與數(shù)學”“成長課堂”等大型研討會上執(zhí)教展示課30余次，其中《平移》一課曾在中國教育電視臺播出。主持或參與的7個省級科研成果獲浙江省一等獎、二等獎。在《上海教育科研》《小學數(shù)學教師》《小學數(shù)學參考》《教學月刊》等刊物上發(fā)表論文50余篇。已出版?zhèn)€人專著《為生長而教——小學數(shù)學教學新探索》《分數(shù)除法計算教學研究》。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究歷程
第三節(jié) 文獻綜述
第四節(jié) 本書框架
第一章數(shù)學課堂教學中的概念構圖
第一節(jié) 概念構圖的內(nèi)涵
第二節(jié) 概念構圖在數(shù)學課堂教學中的應用
第三節(jié) 基于概念構圖的深度理解
第二章基于概念構圖的數(shù)學教學設計
第一節(jié) 基于概念構圖教學設計的前期分析
第二節(jié) 基于概念構圖的教學基本流程設計
第三章基于概念構圖的數(shù)學概念課教學
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例3-1：《百分數(shù)的認識》課例教學
課例3-2：《什么是面積》課例教學
第四章基于概念構圖的數(shù)學規(guī)則教學
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例4-1：《小數(shù)點搬家》課例教學
課例4-2：《小數(shù)除以整數(shù)》課例教學
課例4-3：《小數(shù)乘整數(shù)》課例教學
第五章基于概念構圖的數(shù)學復習鞏固課教學
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例5-1：《常見的量的整理與復習》課例數(shù)學
課例5-2：《運算律的整理與復習》課例教學
第六章基于概念構圖的數(shù)學問題解決課教學
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例6-1：《植樹問題》課例教學
課例6-2：《用有余數(shù)除法解決問題》課例教學
第七章研究結論、成效與展望
第一節(jié) 基本結論
第二節(jié) 研究成效
第三節(jié) 教學展望
后記