余映潮給語文教師的80條建議

自 序 做一位智慧的語文教師
第一章 把握治學方法
1． 新課標論及的“語文教師”及“語文教學”
2． 理性思考語文教學
3． 隨時把學習與思考所得變成文字
4． 語文教師的第一課外讀物
5． 讀透幾本學術著作
6． 在名師的倉庫里“淘金”
7． 經受專項研究的陶冶
8． 學會提煉
9． 堅持案例研究
10． 在寫作的歷練中攀登
第二章 提升專業(yè)能力
11． 定向收集，訓練恒久堅持的耐力
12． 反復品析，提高課文深讀的能力
13． 左右勾連，拓寬語文教學的邊界
14． 詳寫教案，保證教學設計的質量
15． 創(chuàng)新活動，改變滿堂提問的習慣
16． 提取資源，豐厚語文教學的滋味
17． 語言教學，需要更有力度的探索
18． 知識教育，注意隨文進行的技巧
19． 精選范文，改善作文教學的窘況
20． 了解標準，增加自我訓練的動力
第三章 細化教材研讀
21． 文意概寫：文本細讀一
22． 章法品析：文本細讀二
23． 字詞梳理：文本細讀三
24． 評點批注：文本細讀四
25． 精段品讀：文本細讀五
26． 語言品味：文本細讀六
27． 讀中覓寫：文本細讀七
28． 數(shù)字運用：文本細讀八
29． 資料補充：文本細讀九
30． 短論寫作：文本細讀十
第四章 苦練教學本領
31． 練教材處理的本領
32． 練朗讀吟誦的本領
33． 練術語運用的本領
34． 練語言表達的本領
35． 練細節(jié)優(yōu)化的本領
36． 練字詞教學的本領
37． 練精讀訓練的本領
38． 練讀中導寫的本領
39． 練課型創(chuàng)新的本領
40． 練試題編擬的本領
第五章 創(chuàng)新閱讀教學
41． 創(chuàng)新課堂教學的思路設計
42． 創(chuàng)新課堂教學的提問設計
43． 創(chuàng)新課堂教學結構
44． 創(chuàng)新語言學用的教學
45． 創(chuàng)新記敘文的閱讀教學
46． 創(chuàng)新說明文的閱讀教學
47． 創(chuàng)新議論文的閱讀教學
48． 創(chuàng)新現(xiàn)代詩歌的閱讀教學
49． 創(chuàng)新現(xiàn)代散文的閱讀教學
50． 創(chuàng)新小說的閱讀教學
第六章 體味好課設計
51． 實：好課設計一
52． 新：好課設計二
53． 美：好課設計三
54． 活：好課設計四
55． 豐：好課設計五
56． 精：好課設計六
57． 巧：好課設計七
58． 雅：好課設計八
59． 趣：好課設計九
60． 深：好課設計十
第七章 用好統(tǒng)編教材
61． 更新教學理念：統(tǒng)編教材運用一
62． 梳理提煉要點：統(tǒng)編教材運用二
63． 關注訓練標準：統(tǒng)編教材運用三
64． 精于教讀訓練：統(tǒng)編教材運用四
65． 落實自讀教學：統(tǒng)編教材運用五
66． 注重文學教育：統(tǒng)編教材運用六
67． 巧于兩種利用：統(tǒng)編教材運用七
68． 指導學生動筆：統(tǒng)編教材運用八
69． 學會利用精段：統(tǒng)編教材運用九
70． 優(yōu)化教學語言：統(tǒng)編教材運用十
第八章 探索作文教學
71． 整體把握教材的訓練要求：作文教學一
72． 深入提煉表達的基本規(guī)律：作文教學二
73． 學會分析短文的寫作思維：作文教學三
74． 養(yǎng)成范文引路的教學習慣：作文教學四
75． 加強記敘文寫作訓練研究：作文教學五
76． 重視對說明文的寫作發(fā)現(xiàn)：作文教學六
77． 訓練議論文寫作的基本功：作文教學七
78． 嘗試文學作品的寫作訓練：作文教學八
79． 關注中考作文的細致指導：作文教學九
80． 拓寬寫作訓練的研究視野：作文教學十