多維視野中的兒童教育

第一章 王守仁的兒童教育
一、主要哲學觀點
二、兒童教育目的
三、兒童教育原則
四、兒童教育內(nèi)容
五、兒童教育方法
六、評論及其啟示
第二章 梁啟超的兒童教育
一、著述等身的梁啟超
二、兒童教育的基本立場
三、《論幼學》教育觀讀解
四、家書中的兒童教育
五、簡要評述及其啟示
第三章 張雪門的兒童教育
一、兒童教育思想形成概述
二、兒童教育辦學實踐經(jīng)歷
三、兒童教育思想主要內(nèi)容
四、簡要評述及其啟示
第四章 陶行知的兒童教育
一、產(chǎn)生與發(fā)展
二、新的兒童觀
三、教育的目標
四、教育的內(nèi)容
五、教育的方法
六、評述與啟示
第五章 陳鶴琴的兒童教育
一、主要貢獻簡述
二、理解兒童教育
三、幼稚園的建設
四、幼兒師范教育的實踐
六、評述及其啟示
第六章 蒙臺梭利的兒童教育
一、兒童教育思想的產(chǎn)生背景
二、兒童教育主要觀點的解析
三、建構特殊兒童教育的思路
四、兒童教育思想的現(xiàn)實意義
第七章 蘇霍姆林斯基的學習困難兒童教育
一、從教經(jīng)歷
二、辨析原因
三、教育原則
四、教育方法
五、獲得啟示
第八章 李普曼的兒童哲學教育
一、教育貢獻
二、形成背景
三、理論基礎
四、基本主張
五、感悟啟示
第九章 馬修斯的兒童哲學教育
一、馬修斯對兒童哲學教育興趣的萌發(fā)
二、馬修斯關于兒童哲學教育的主要觀點
三、馬修斯兒童哲學研究的影響
第十章 尼爾·波茲曼的兒童教育
一、學習與研究經(jīng)歷
二、兒童是被發(fā)現(xiàn)的
三、媒體時代的兒童
四、童年真的會消逝嗎？
五、兒童教育新要求
六、反思中體驗意義
第十一章 霍華德·加德納的兒童教育
一、多元智能理論的建立
二、多元智能理論與兒童教育
三、多元智能理論的引介
第十二章 瑞吉歐的兒童教育
一、社會背景
二、理論基礎
三、基本觀點
四、評價反思