中國大學生英語口語自我概念發(fā)展個案研究

　　《中國大學生英語口語自我概念發(fā)展個案研究》以某重點大學的六名大二非英語專業(yè)學生為個案研究對象，采用訪談、參與式觀察、錄像、日記、書面故事總結等資料收集方式，從跟蹤觀察他們的英語口語學習歷程出發(fā)，探究他們在大學入學后兩年多時間里英語口語自我概念的形成和發(fā)展情況，以期為外語教育工作者和研究者們揭示大學生們的內心認知和情感感知，為進一步理解外語學習情境下英語口語學習者的問題提供可行的理論和實踐依據(jù)。本研究在英語口語自我概念的形成機制、發(fā)展狀態(tài)、對外語教育的意義等方面做了初步探索，為英語教育工作者和研究者們解釋了中國大學英語教學環(huán)境下"啞巴英語"的社會心理成因，闡明了大學生英語口語學習與其個體行為能力及個人成長等之間的關系，所獲得的研究結果豐富了英語口語學習和自我概念的研究內容。

　　付蓓，工作單位：外交學院英語系；研究背景：外語教育；已發(fā)表相關主題論文兩篇：定向動機流視角下的英語口語學習自我概念發(fā)展變化——一項非英語專業(yè)大學生的歷時跟蹤個案研究[J]. 《外語界》. 2019（04）；國內外高校學生外語學習自我概念研究[C].《外交學院2016年科學周論文集》2018.