語文教材的教學(xué)化編制

定　價(jià)：￥66.00

作　者：	王榮生
出版社：	山東教育出版社
叢編項(xiàng)：	名家論語文叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787570117239	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	334	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為“名家論語文叢書”之分冊(cè)。叢書是新中國(guó)成立70年來第一次系統(tǒng)呈現(xiàn)我們自己的語文教育名家作品，多層面探討了語文課標(biāo)、課改、課程、教材、教學(xué)、考試，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代、問題與對(duì)策、閱讀與成長(zhǎng)等，多視角昭示了語文教育名家的教育思想和教學(xué)智慧。叢書為曹明海先生課程研究及文本解讀成果的系統(tǒng)記錄，對(duì)時(shí)下語文課程建設(shè)及改革、語文教育教學(xué)研究、語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教改困惑的破解具有助推作用及深遠(yuǎn)意義?！墩Z文教材的教學(xué)化編制（精）/名家論語文叢書》探討的是語文教材的教學(xué)化編制，書中的內(nèi)容源自作者對(duì)語文教材的研究和編撰的實(shí)踐。作者對(duì)語文教材的研究和教學(xué)化編撰的探索實(shí)踐，得以在本書中第一次較完整、較系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。從這個(gè)意義上說，本書可以看成是作者對(duì)語文教材的研究和編撰實(shí)踐的小結(jié)和反思。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語文教材的教學(xué)化編制》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
第一章辨析“語文教材內(nèi)容”
一語文教材研究中的術(shù)語糾纏
二語文課程內(nèi)容與語文教材內(nèi)容
三語文教材內(nèi)容的含義：用什么去教
四語文教材內(nèi)容與語文教學(xué)內(nèi)容
第二章語文教材教學(xué)化編制的必要性
一教材編寫體制及其責(zé)任
二語文教師對(duì)教學(xué)化教材的現(xiàn)實(shí)訴求
三教學(xué)化編制與教師的專業(yè)自主權(quán)
第三章選文的功能類型及其教材呈現(xiàn)
一定篇功能的選文
二例文功能的選文
三樣本功能的選文
四用件功能的選文
第四章課文的教學(xué)化編制實(shí)踐
一課文的教學(xué)化編制要點(diǎn)
二理解性閱讀的樣章
三新聞報(bào)道和言論文章閱讀的樣章
四科學(xué)普及文章閱讀的樣章
五操作性閱讀的樣章
六研究性閱讀的樣章
第五章單元的教學(xué)化編制
一序列式的單元編制：批判性閱讀的單元樣章
二經(jīng)典閱讀的單元編制：孔子與蘇格拉底
三探究學(xué)習(xí)的單元編制：社科類文章閱讀
第六章 “活動(dòng)教材”設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
一實(shí)質(zhì)性地增加“活動(dòng)教材”分量
二寫作單元設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
三微型化寫作課程的編撰及單元樣章
四口語交際單元設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
第七章語文教材的教學(xué)化編制面臨的新問題
一小學(xué)低段“學(xué)文識(shí)字”的教材編制
二 “大概念”深度“理解”的單元設(shè)計(jì)
三 “問題情境”中的探究學(xué)習(xí)
二理解性閱讀的樣章
三新聞報(bào)道和言論文章閱讀的樣章
四科學(xué)普及文章閱讀的樣章
五操作性閱讀的樣章
六研究性閱讀的樣章
第五章單元的教學(xué)化編制
一序列式的單元編制：批判性閱讀的單元樣章
二經(jīng)典閱讀的單元編制：孔子與蘇格拉底
三探究學(xué)習(xí)的單元編制：社科類文章閱讀
第六章 “活動(dòng)教材”設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
一實(shí)質(zhì)性地增加“活動(dòng)教材”分量
二寫作單元設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
三微型化寫作課程的編撰及單元樣章
四口語交際單元設(shè)計(jì)的要領(lǐng)
第七章語文教材的教學(xué)化編制面臨的新問題
一小學(xué)低段“學(xué)文識(shí)字”的教材編制
二 “大概念”深度“理解”的單元設(shè)計(jì)
三 “問題情境”中的探究學(xué)習(xí)