差異化學(xué)習(xí)：21世紀(jì)的思與學(xué)（修訂版）

序言
導(dǎo)讀
差異化教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)
思維技能在當(dāng)今社會(huì)的重要性
關(guān)于本書(shū)及電子資料
如何使用本書(shū)
第一部分 推進(jìn)差異化教學(xué)
第一章 明確課堂差異
一、差異化教學(xué)入門(mén)：是什么、如何做、為什么
二、消除差異化教學(xué)的謬論
三、可視的差異化：利用觀察實(shí)踐幫助教師教學(xué)
四、科技化的差異化課堂
第二章 差異化課程的核心要素
一、新世紀(jì)所需的技能
二、知識(shí)層級(jí)：事實(shí)、程序、概念
三、界定課程要素的四個(gè)步驟
四、基于概念的課程計(jì)劃
第三章 通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程推進(jìn)差異化教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)
一、何謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程
二、嚴(yán)謹(jǐn)課程的特點(diǎn)：務(wù)實(shí)有效、引人入勝、激動(dòng)人心、豐富充實(shí)
三、將嚴(yán)謹(jǐn)融入課堂
第四章 激發(fā)和吸引學(xué)習(xí)者
一、何謂動(dòng)機(jī)
二、大腦如何學(xué)習(xí)
三、激發(fā)和吸引學(xué)生的策略
四、利用評(píng)估激發(fā)和吸引學(xué)生
第五章 培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力
一、自我調(diào)節(jié)理論
二、設(shè)定目標(biāo)以培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力
三、調(diào)整思維以自我調(diào)節(jié)
四、以學(xué)習(xí)者為中心的課堂
五、利用學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)站培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力
六、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的五種認(rèn)識(shí)
第六章 教學(xué)與學(xué)習(xí)連續(xù)體：通過(guò)培養(yǎng)自主性取得成功
一、何謂教學(xué)與學(xué)習(xí)連續(xù)體
二、為何要養(yǎng)成自主性
三、教學(xué)與學(xué)習(xí)連續(xù)體的框架
四、教學(xué)與學(xué)習(xí)連續(xù)體模型的四個(gè)等級(jí)
五、形成自主性的評(píng)估
第二部分 將思維技巧應(yīng)用到課堂中
第七章 思維型課堂
一、未來(lái)勞動(dòng)力所需的十大技能
二、何謂思考
三、發(fā)散思維與求同思維
四、思維型學(xué)生的特點(diǎn)
五、思維型課堂的特點(diǎn)
六、思維型課程的特點(diǎn)
七、培養(yǎng)高層次思考者的方法
八、促進(jìn)學(xué)生思考的常用策略