以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

緒論
一、問(wèn)題的提出
（一）高等教育質(zhì)量成為世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)是高等教育質(zhì)量保障的重要舉措
（三）注重學(xué)習(xí)是我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)改革發(fā)展的方向
二、研究的意義
（一）理論意義
（二）實(shí)踐意義
三、文獻(xiàn)綜述
（一）大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究
（二）以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究
（三）文獻(xiàn)評(píng)價(jià)
四、研究的視角、方法與內(nèi)容
（一）研究視角
（二）研究方法論與方法
（三）研究?jī)?nèi)容
第一章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀
一、評(píng)價(jià)與大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）教育評(píng)價(jià)
（二）高等教育評(píng)價(jià)與大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
二、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
（一）教學(xué)與學(xué)習(xí)
（二）以學(xué)習(xí)為中心
（三）以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
三、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的要素
（一）評(píng)價(jià)目的
（二）評(píng)價(jià)功能
（三）評(píng)價(jià)主體
（四）評(píng)價(jià)客體
（五）評(píng)價(jià)內(nèi)容
（六）評(píng)價(jià)方法
第二章 大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的興起與發(fā)展
（一）高等教育質(zhì)量問(wèn)責(zé)與評(píng)價(jià)的興起
（二）“以學(xué)習(xí)為中心”核心理念的形成
二、我國(guó)大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀——基于文本的分析
（一）院校教學(xué)評(píng)價(jià)
（二）院系教學(xué)評(píng)價(jià)
（三）課程與教師教學(xué)評(píng)價(jià)
（四）問(wèn)題的聚焦：“教”評(píng)得太多，“學(xué)”評(píng)得太少
第三章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)與價(jià)值取向
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
（一）學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展
（二）大學(xué)教學(xué)范式理論
（三）有效教學(xué)研究
（四）院校影響力理論
二、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向
（一）教學(xué)理念：從提供教授到生產(chǎn)學(xué)習(xí)
（二）評(píng)價(jià)目的：從強(qiáng)化管理到促進(jìn)發(fā)展
（三）評(píng)價(jià)與教學(xué)：從相互分離到相互關(guān)聯(lián)
（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從重“教”到重“學(xué)
第四章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
一、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：案例解析
（一）院校教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
（二）課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
（三）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
（四）共同的特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)為中心
二、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容
（一）大學(xué)層面的學(xué)習(xí)結(jié)果
（二）通識(shí)教育的學(xué)習(xí)結(jié)果
（三）專業(yè)層面的學(xué)習(xí)結(jié)果
（四）學(xué)習(xí)結(jié)果設(shè)定的特點(diǎn)與原則
三、以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的框架與構(gòu)想
（一）理論假設(shè)
（二）評(píng)價(jià)框架
（三）以學(xué)習(xí)為中心的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：內(nèi)容構(gòu)想
第五章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
一、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)概述
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的方法與工具
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
（一）學(xué)生評(píng)價(jià)概述
（二）學(xué)生評(píng)價(jià)的方法與工具
三、同行（專家）評(píng)價(jià)
（一）同行評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)概述
（二）同行（專家）評(píng)價(jià)的方法與工具
四、自我評(píng)價(jià)
（一）自我評(píng)價(jià)概述
（二）自我評(píng)價(jià)的方法與工具
第六章 以學(xué)習(xí)為中心的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制構(gòu)建
一、構(gòu)建良好的反饋機(jī)制
（一）反饋機(jī)制的構(gòu)成
（二）反饋機(jī)制的運(yùn)行
（三）反饋信息的利用與改進(jìn)
二、形成有效的動(dòng)力機(jī)制
（一）政府的推動(dòng)
（二）社會(huì)的參與
（三）大學(xué)的自覺(jué)
三、提供有力的保障機(jī)制
（一）提升評(píng)價(jià)者專業(yè)素養(yǎng)
（二）加強(qiáng)評(píng)價(jià)的制度建設(shè)
（三）營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)文化
（四）確保充分的資源配置
四、注重元評(píng)價(jià)機(jī)制
（一）元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
（二）元評(píng)價(jià)的目的
（三）元評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
基本結(jié)論與研究展望
一、基本結(jié)論
二、可能的創(chuàng)新
三、研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
后記