定制大學(xué)計(jì)劃

1 認(rèn)識(shí)自己
1．1 新大學(xué)教育與大學(xué)認(rèn)知
1．1．1 大學(xué)是什么
1．1．2 大學(xué)功能定位
1．1．3 完美大學(xué)教育帶來(lái)什么
1．1．4 中美大學(xué)教育比較給我們的啟示
1．1．5 大學(xué)的影響力是看排名嗎
1．1．6 大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革
1．1．7 新大學(xué)教育來(lái)了
1．1．8 新工科如何培養(yǎng)人才
1．2 大學(xué)生認(rèn)知
1．2．1 大學(xué)生：與你有關(guān)的三個(gè)哲學(xué)命題
1．2．2 大學(xué)生的“知道”與“不知道”
1．2．3 初步認(rèn)識(shí)你的大學(xué)學(xué)習(xí)
1．2．4 大學(xué)新生第一課
1．3 大學(xué)生學(xué)什么與如何學(xué)
1．3．1 三位一體的學(xué)習(xí)模式
1．3．2 我們要做怎樣的人
1．3．3 學(xué)習(xí)的境界
1．3．4 大學(xué)如何學(xué)——學(xué)習(xí)方法
1．4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
2 規(guī)劃自己
2．1 職業(yè)選擇
2．1．1 職業(yè)訴求與需求
2．1．2 “360行”，你選擇哪一行
2．1．3 職業(yè)描述
2．1．4 職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)
2．1．5 最有“錢(qián)途”的職業(yè)選擇
2．1．6 最有“前途”的職業(yè)選擇
2．2 職業(yè)規(guī)劃
2．2．1 “職業(yè)錨”錨住你的職業(yè)
2．2．2 職業(yè)規(guī)劃六步法
2．3 人生規(guī)劃
2．3．1 人生職業(yè)生涯三階段
2．3．2 人生規(guī)劃無(wú)止境
2．4 人生境界
2．4．1 你希望自我實(shí)現(xiàn)嗎
2．4．2 財(cái)務(wù)自由是一種自我實(shí)現(xiàn)嗎
2．5 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
3 發(fā)展自己
3．1 新知識(shí)結(jié)構(gòu)
3．1．1 有趣還是有用
3．1．2 通識(shí)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)哪個(gè)更重要
3．1．3 選修課必逃，必修課選逃
3．2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)的靈魂
3．2．1 七種基本能力
3．2．2 21世紀(jì)人才核心能力框架
3．2．3 大學(xué)生應(yīng)有的高階能力
3．3 職業(yè)人素養(yǎng)與修煉
3．3．1 職業(yè)人與職業(yè)意識(shí)
3．3．2 職業(yè)人的六項(xiàng)素養(yǎng)
3．3．3 個(gè)人修煉是必由之路
3．4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
4 訓(xùn)練自己
4．1 思維訓(xùn)練——三分思維
4．1．1 中國(guó)人的三分思維
4．1．2 從一分思維到三分思維
4．1．3 無(wú)處不在的三分思維
4．2 工程科學(xué)訓(xùn)練方法
4．2．1 基于成果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)
4．2．2 基于項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)
4．2．3 基于任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)
4．2．4 基于解決問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)
4．3 課堂教學(xué)訓(xùn)練
4．3．1 大學(xué)課堂應(yīng)該帶給學(xué)生什么
4．3．2 大學(xué)課堂怎么了
4．3．3 大學(xué)課堂教師的角色
4．3．4 通識(shí)課程的教育理念
4．3．5 通識(shí)課程如何訓(xùn)練
4．3．6 如何開(kāi)設(shè)新生研討課
4．3．7 啟發(fā)式課堂訓(xùn)練教學(xué)
4．3．8 讓課堂“翻轉(zhuǎn)”動(dòng)起來(lái)
4．4 實(shí)踐訓(xùn)練
4．4．1 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)
4．4．2 自主課程設(shè)計(jì)
4．4．3 雙向選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練
4．5 素質(zhì)拓展訓(xùn)練
4．5．1 日本大學(xué)素質(zhì)教育管窺
4．5．2 中國(guó)大學(xué)素質(zhì)教育
4．5．3 大學(xué)生第二課堂的訓(xùn)練
4．6 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
5 實(shí)現(xiàn)自己
5．1 就業(yè)技巧
5．1．1 “有人無(wú)事干”和“有事無(wú)人干”
5．1．2 就業(yè)選擇方法
5．1．3 就業(yè)從做一份簡(jiǎn)歷開(kāi)始
5．1．4 如何寫(xiě)出有特色的個(gè)人簡(jiǎn)歷
5．1．5 簡(jiǎn)歷樣式
5．1．6 面試程式
5．1．7 十個(gè)經(jīng)典面試問(wèn)題
5．2 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
5．2．1 創(chuàng)業(yè)與否的基本判斷
5．2．2 創(chuàng)業(yè)三部曲
5．2．3 好項(xiàng)目勝過(guò)一切
5．2．4 一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造
5．2．5 創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例
5．2．6 什么是好的商業(yè)計(jì)劃書(shū)
5．2．7 十頁(yè)紙寫(xiě)就商業(yè)計(jì)劃書(shū)
5．2．8 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)
5．3 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
6 表達(dá)自己
6．1 書(shū)面表達(dá)
6．1．1 大學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)缺乏嗎
6．1．2 撰寫(xiě)應(yīng)用文案要領(lǐng)
6．1．3 寫(xiě)出一個(gè)漂亮的研究報(bào)告
6．2 口頭表達(dá)
6．2．1 口頭表達(dá)技巧
6．2．2 當(dāng)眾講話的技巧
6．2．3 如何講好一個(gè)故事
6．2．4 如何講好一個(gè)人
6．2．5 講話的幾個(gè)開(kāi)頭方式
6．2．6 當(dāng)眾講話如何贊美別人
6．3 演講訓(xùn)練
6．3．1 演講魔術(shù)公式
6．3．2 黃金三段式演講公式
6．3．3 即興演講范式
6．3．4 “答記者問(wèn)”即興演講
6．3．5 三分鐘演講訓(xùn)練
6．4 PPT成果匯報(bào)
6．4．1 PPT寫(xiě)作文稿的表達(dá)
6．4．2 PPT演講技巧
6．5 有效的溝通與交流
6．6 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
7 營(yíng)銷(xiāo)自己
7．1 營(yíng)銷(xiāo)理念與策略
7．1．1 營(yíng)銷(xiāo)的演變
7．1．2 營(yíng)銷(xiāo)的三個(gè)核心問(wèn)題
7．1．3 營(yíng)銷(xiāo)“6P”
7．2 營(yíng)銷(xiāo)——賣(mài)什么
7．2．1 產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值
7．2．2 市場(chǎng)細(xì)分與定位
7．2．3 營(yíng)銷(xiāo)的訴求——賣(mài)點(diǎn)
7．3 如何“賣(mài)”品牌
7．3．1 品牌是什么
7．3．2 如何“賣(mài)”品牌
7．3．3 基于品牌的營(yíng)銷(xiāo)方案
7．3．4 新品牌如何才能大賣(mài)
7．3．5 奢侈品品牌的生財(cái)之道
7．4 如何“賣(mài)文化”
7．4．1 企業(yè)文化
7．4．2 中外企業(yè)文化比較
7．5 營(yíng)銷(xiāo)你自己——個(gè)人價(jià)值策劃
7．5．1 讓個(gè)人價(jià)值最大化
7．5．2 交n何推銷(xiāo)自己
7．5．3 為什么要自我營(yíng)銷(xiāo)
7．5．4 自我營(yíng)銷(xiāo)與個(gè)人品牌
7．5．5 自我營(yíng)銷(xiāo)秘訣
7．5．6 自我營(yíng)銷(xiāo)組合策略
7．6 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
8 管理自己
8．1 認(rèn)識(shí)和管理企業(yè)
8．1．1 管理的本質(zhì)與內(nèi)涵
8．1．2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理邏輯
8．1．3 執(zhí)行力與管理
8．2 現(xiàn)代管理學(xué)“一點(diǎn)通”
8．2．1 管理就是計(jì)劃
8．2．2 學(xué)習(xí)型的組織
8．2．3 領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)
8．2．4 人力是第一資本
8．2．5 企業(yè)如何才不會(huì)失去控制
8．3 自我管理
8．3．1 自我管理認(rèn)知
8．3．2 管理自己的“言行身心”
8．3．3 管理自己的長(zhǎng)處、工作方式和價(jià)值觀
8．3．4 管理自己的一生
8．4 學(xué)校和社團(tuán)組織中的管理
8．4．1 開(kāi)一場(chǎng)高效率的會(huì)議
8．4．2 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理秘訣
8．4．3 參與組織管理方式
8．4．4 領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)方式從大學(xué)培養(yǎng)
8．5 大學(xué)生咨詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)
8．5．1 大學(xué)生咨詢(xún)
8．5．2 大學(xué)生咨詢(xún)工具
8．5．3 大學(xué)生咨詢(xún)報(bào)告
8．6 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
9 創(chuàng)新自己
9．1 創(chuàng)新的價(jià)值
9．1．1 為什么當(dāng)今大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新
9．1．2 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么
9．1．3 大學(xué)生如何創(chuàng)新
9．2 創(chuàng)新學(xué)習(xí)
9．2．1 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)
9．2．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)
9．3 研究性學(xué)習(xí)
9．3．1 研究的價(jià)值
9．3．2 研究方法
9．4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
10 學(xué)習(xí)共同體與未來(lái)學(xué)習(xí)
10．1 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)
10．1．1 互聯(lián)網(wǎng)思維
10．1．2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)
10．1．3 在線學(xué)習(xí)
10．1．4 在線學(xué)習(xí)比較研究
10．2 智能學(xué)習(xí)
10．2．1 人工智能的發(fā)展對(duì)教育的影響
10．2．2 未來(lái)學(xué)習(xí)一定是智能學(xué)習(xí)
10．2．3 智能學(xué)習(xí)工具
10．3 學(xué)習(xí)共同體與協(xié)同學(xué)習(xí)
10．3．1 合作學(xué)習(xí)模式
10．3．2 協(xié)作學(xué)習(xí)模式
10．3．3 大學(xué)協(xié)同學(xué)習(xí)
10．3．4 學(xué)習(xí)共同體
10．4 整體學(xué)習(xí)解決方案
10．4．1 學(xué)習(xí)理論
10．4．2 教育管理理論
10．4．3 全球2030學(xué)習(xí)戰(zhàn)略考察
10．4．4 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略與未來(lái)學(xué)習(xí)
10．4．5 面向未來(lái)的整體學(xué)習(xí)策略
10．4．6 成為心智健全的“全人”
10．5 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)