教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究

第一章 緒論
一、研究緣起
二、研究目的與意義
三、研究內(nèi)容與設(shè)計思路
四、相關(guān)概念界定
五、研究方法
第二章 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估及評估指標(biāo)文獻綜述
一、高等教育評估的相關(guān)研究
二、教師教育評估的相關(guān)研究
第三章 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估的基本理論問題
一、教師教育專業(yè)質(zhì)量評估的本質(zhì)
二、教師教育專業(yè)質(zhì)量評估的理論基礎(chǔ)
第四章 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系初步構(gòu)建
一、教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的問題
二、建立教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的準則
三、建立教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的依據(jù)
四、教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系初步構(gòu)建
第五章 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的修訂與建模
一、指標(biāo)修訂
二、權(quán)重設(shè)計
三、建立數(shù)學(xué)模型
四、評估結(jié)果計算
五、建立《教師教育專業(yè)質(zhì)量評估表》
第六章 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的實證驗證
一、評估實施
二、專業(yè)質(zhì)量評估分數(shù)分析
三、評估指標(biāo)體系的信度、效度分析
四、評估思考
五、自編指標(biāo)體系的創(chuàng)新性、效用性
六、小結(jié)
結(jié)論
一、主要結(jié)論
二、創(chuàng)新點
三、不足與展望
附錄一 教師教育專業(yè)效能調(diào)查問卷（師范生用表）
附錄二 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系（初稿）問卷調(diào)查專家組成
附錄三 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系（初稿）專家咨詢問卷
附錄四 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系調(diào)查專家組成（第一、二輪）
附錄五 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系調(diào)查問卷（第一輪）
附錄六 教師教育專業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系調(diào)查問卷（第二輪）
參考文獻
后記