商務(wù)英語口語課程改革與實(shí)踐

第一章 商務(wù)英語口語傳統(tǒng)教學(xué)困境
第一節(jié) 高校英語教學(xué)的困境
一、高校對英語教學(xué)投入較少，師資力量不足
二、高校英語教學(xué)目的受限于四、六級
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極
四、實(shí)踐教學(xué)不被重視
第二節(jié) 商務(wù)英語口語課程教學(xué)的困境
一、專業(yè)師資缺乏
二、課程不被重視，設(shè)置不完善
三、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件不完備
四、教學(xué)效果差
五、調(diào)研顯示商務(wù)英語口語溝通能力需求大
第三節(jié) 口語提升需滿足的條件
一、學(xué)習(xí)者方面的因素
二、設(shè)置好的口語任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)
第二章 移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)下的課程改革
第一節(jié) 課程改革及其基本問題
一、課程改革之含義
二、課程改革之動因
三、課程改革之模式
第二節(jié) 課程改革之理念
一、課程改革的本質(zhì)是轉(zhuǎn)化而非強(qiáng)制
二、人人是課程改革的動力
三、課程改革應(yīng)植根于實(shí)施的組織和結(jié)構(gòu)中
四、課程改革需要合作
第三節(jié) 移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)引發(fā)信息化教育改革
一、信息化的高速發(fā)展
二、教育變革順應(yīng)信息化時(shí)代要求
三、信息化教學(xué)的含義與特征
四、信息化教學(xué)發(fā)展歷程
五、信息化教學(xué)對教育的影響
六、國家《教育信息化2．0行動計(jì)劃》解析
第三章 混合式教學(xué)：2l世紀(jì)教學(xué)的革命
第一節(jié) 在線學(xué)習(xí)
一、在線學(xué)習(xí)概述
二、在線學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
三、在線學(xué)習(xí)的主要特征
四、在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢
五、純在線學(xué)習(xí)的局限性
第二節(jié) 線上線下混合式教學(xué)
一、混合式教學(xué)概述
二、混合式教學(xué)的應(yīng)用模式
三、國外混合式教學(xué)應(yīng)用效果研究
四、我國混合式教學(xué)及案例：北大教學(xué)網(wǎng)
第四章 商務(wù)英語口語課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
三、系統(tǒng)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
四、信息加工理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)含義
二、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)新要求
三、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
四、教學(xué)模式
第三節(jié) 商務(wù)英語口語混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
二、課程目標(biāo)
三、魅力混合教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 魅力商務(wù)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)解析
一、教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待
三、滿足學(xué)生的需要
四、任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生動起來
五、進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和高階學(xué)習(xí)
六、多元教學(xué)評估全面激勵
第五章 魅力商務(wù)英語口語教學(xué)改革實(shí)踐
第一節(jié) 魅力之一：豐富多彩的線上資源
一、精彩的教學(xué)視頻
二、相關(guān)拓展資料
三、其他
第二節(jié) 魅力之二：工作案例情景實(shí)踐
一、工作案例情景實(shí)踐概述
二、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)對各要素的要求
三、工作案例情景實(shí)踐教學(xué)的過程
四、商務(wù)英語口語情景實(shí)踐的工作案例
第三節(jié) 魅力之三：游戲教學(xué)
一、教育游戲的定義
二、教育游戲的特征
三、魅力商務(wù)英語口語游戲
四、游戲教學(xué)的作用
五、對游戲教學(xué)的總結(jié)
第四節(jié) 魅力之四：全方位激勵的多元評估
一、激勵
二、評估
第五節(jié) 魅力之五：教師掌控課堂的魅力
一、教師的魅力語言
二、有效反饋與糾錯
三、教師讓學(xué)生動起來
四、在教學(xué)中進(jìn)行思政教育
第六章 實(shí)踐效果分析
第一節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升
一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度大為改善
二、學(xué)生成績和能力顯著提高
三、學(xué)生普遍認(rèn)可和喜愛新教學(xué)模式
第二節(jié) 示范與推廣
一、教研成果豐碩，推廣理論成果
二、示范引領(lǐng)明顯
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與反思
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
二、反思
第七章 總結(jié)與展望
第一節(jié) 未來的教學(xué)特征
一、未來教學(xué)將使用富媒體化的教學(xué)資源
二、未來教學(xué)中非正式學(xué)習(xí)方式成為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充
三、未來教學(xué)傾向于使用大數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)服務(wù)
四、未來教學(xué)會是一種以評促學(xué)的教學(xué)模式
五、未來教學(xué)將使用游戲化的教學(xué)資源
第二節(jié) 慕課的未來
一、學(xué)生自制慕課
二、慕課的游戲化運(yùn)行和慕課游戲
三、協(xié)同創(chuàng)新慕課
第三節(jié) 未來的好教師是會教的教師
附錄
附錄A 商科畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研問卷
附錄B 企業(yè)對商科人才的能力需求調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)