新時(shí)代中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展報(bào)告（2012—2022）

緒論 堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作
一、習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述
二、全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革 打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
章 新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革成效
一、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的總體成就
（一）教師隊(duì)伍建設(shè)改革制度體系完善健全
（二）全國(guó)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升
（三）教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化
（四）中國(guó)特色高水平教師教育體系建立建強(qiáng)
（五）教師管理綜合改革走向深化
（六）教師地位待遇不斷提升
（七）教師隊(duì)伍人才建設(shè)取得重要突破
（八）教師隊(duì)伍短板加速補(bǔ)齊
（九）教師工作與信息化不斷融合創(chuàng)新
（十）全社會(huì)尊師重教氛圍持續(xù)濃厚
二、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的政策體系
（一）師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制不斷健全
（二）現(xiàn)代教師教育體系構(gòu)建的政策制度趨于完善
（三）教師管理改革政策供給更加充足
（四）提高教師地位待遇、營(yíng)造尊師重教氛圍的政策保障進(jìn)一步加強(qiáng)
（五）解決鄉(xiāng)村教師短板的組合拳不斷強(qiáng)化
第二章 加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)
一、強(qiáng)化教師思想政治引領(lǐng)
（一）加強(qiáng)教師思想政治教育
（二）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)
二、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
（一）規(guī)范教師行為準(zhǔn)則
（二）健全師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制
第三章 推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)信息化
一、提升教師信息素養(yǎng)
（一）提升教師信息素養(yǎng)的重要意義
（二）提升教師信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容
（三）提升教師信息素養(yǎng)的主要成效
二、推進(jìn)教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型
（一）推進(jìn)教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要意義
（二）推進(jìn)教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心內(nèi)容
（三）推進(jìn)教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要成效
三、促進(jìn)教師管理信息化
（一）促進(jìn)教師管理信息化的重要意義
（二）促進(jìn)教師管理信息化的核心內(nèi)容
（三）促進(jìn)教師管理信息化的主要成效
四、開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)
（一）人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)的重要意義
（二）人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)的核心內(nèi)容
（三）人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)的主要成效
第四章 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)
一、實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃
（一）“強(qiáng)師計(jì)劃”實(shí)施的重要意義
（二）“強(qiáng)師計(jì)劃”的核心內(nèi)容
二、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)
（一）教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃
（二）卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃
（三）公費(fèi)師范生政策
（四）師范類專業(yè)認(rèn)證系列政策
（五）師范院校協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃
（六）碩師計(jì)劃
（七）高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)
（八）小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)
三、提升基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)
（一）實(shí)施國(guó)培計(jì)劃
（二）加強(qiáng)中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)
（三）實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃
（四）教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)
（五）教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)
四、深化基礎(chǔ)教育教師管理改革
（一）教師資格制度與定期注冊(cè)改革
（二）教師編制管理改革
（三）教師職稱與崗位管理改革
（四）“縣管校聘”改革
（五）中小學(xué)校管理人員制度改革
（六）黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
（七）減輕教師負(fù)擔(dān)
五、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)教師資源均衡配置
（一）特崗計(jì)劃
（二）中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃
（三）鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃
（四）教育人才支教
六、加強(qiáng)義務(wù)教育教師工資待遇保障
（一）義務(wù)教育教師工資待遇保障
（二）鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策
（三）鄉(xiāng)村教師住房保障
第五章 加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)
一、建立健全新時(shí)代職業(yè)教育教師制度體系
（一）建立職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)體系
（二）創(chuàng)新職業(yè)教育教師培養(yǎng)模式
（三）推進(jìn)職業(yè)教育教師職前職后一體化改革
（四）建立校企人才雙向交流機(jī)制
二、完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系
（一）構(gòu)建穩(wěn)定的職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系的重要意義
（二）職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系的核心內(nèi)容
（三）職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系構(gòu)建的主要成效
三、提升職業(yè)教育教師能力素質(zhì)
（一）職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃
（二）“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目
（三）教師企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)
（四）職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)
四、創(chuàng)新職業(yè)院校教師發(fā)展模式
（一）加強(qiáng)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（二）實(shí)施名師名匠名校長(zhǎng)培訓(xùn)
五、推進(jìn)職業(yè)教育教師管理改革
（一）職業(yè)教育教師管理改革的重要意義
（二）職業(yè)教育教師管理改革的核心內(nèi)容
（三）職業(yè)教育教師管理改革的主要成效
第六章 加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)
一、建立健全新時(shí)代高校教師制度體系
（一）以師德師風(fēng)為根基，建立長(zhǎng)效機(jī)制
（二）以素質(zhì)能力為核心，夯實(shí)發(fā)展支持體系
（三）以深化改革為突破口，完善管理體制機(jī)制
（四）以收入分配為保障，建立薪酬制度體系
二、提升高校教師能力素質(zhì)
（一）高等學(xué)校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目
（二）高校教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)
三、深化高校教師職稱與崗位管理改革
（一）深化高校教師職稱與崗位管理改革的重要意義
（二）深化高校教師職稱與崗位管理改革的核心內(nèi)容
（三）深化高校教師職稱與崗位管理改革的主要成效
四、深化高校教師考核評(píng)價(jià)改革
（一）深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的重要意義
（二）深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的核心內(nèi)容
（三）深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的主要成效
五、推進(jìn)高校薪酬制度改革
（一）高校薪酬制度改革的重要意義
（二）高校薪酬制度改革的核心內(nèi)容
（三）高校薪酬制度改革的主要成效
展望 貫徹落實(shí)黨的二十大精神 打造新時(shí)代高質(zhì)量教師隊(duì)伍
一、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新形勢(shì)
二、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新思路
三、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新舉措
附件 2012年以來(lái)出臺(tái)的教師相關(guān)政策目錄
后記