國(guó)外醫(yī)學(xué)教育

定　價(jià)：￥128.00

作　者：	侯建林，王維民主編
出版社：	北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社有限公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565928819	出版時(shí)間：	2023-06-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　伴隨社會(huì)的發(fā)展變化，如何更好地組織醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高公眾健康水平是全球范圍內(nèi)討論的熱點(diǎn)話題，其中醫(yī)學(xué)教育是核心的決定因素之一。在英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家，大量研究表明醫(yī)學(xué)教育對(duì)于提高醫(yī)療衛(wèi)生人員的知識(shí)水平與技能、改善服務(wù)態(tài)度并終提高服務(wù)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求，醫(yī)學(xué)教育迫切需要進(jìn)一步改革已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)術(shù)界的共識(shí)，所涉及的主要領(lǐng)域包括更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、醫(yī)療差錯(cuò)管理與患者安全、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)傳授與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、基于結(jié)果的課程設(shè)計(jì)、患者參與和教育資源配置等。與此同時(shí)，只有考慮到招生、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、專業(yè)與臨床技能訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)教育改革才可能取得成功。在我國(guó)，醫(yī)學(xué)教育的定義可以有廣義和狹義兩種。就廣義的定義而言，醫(yī)學(xué)教育指針對(duì)所有類型醫(yī)療衛(wèi)生人員的教育，包括臨床醫(yī)學(xué)教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、護(hù)理學(xué)教育、預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生教育、口腔醫(yī)學(xué)教育、藥學(xué)教育、中醫(yī)學(xué)教育等，與英文文獻(xiàn)中所使用的health professions education相當(dāng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《國(guó)外醫(yī)學(xué)教育》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章英國(guó)醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第五節(jié) 招生與入學(xué)考試
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第二章德國(guó)醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第五節(jié) 招生與入學(xué)考試
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第三章法國(guó)醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第四章日本醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第五章加拿大醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 入學(xué)與醫(yī)學(xué)考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第六章美國(guó)醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第七章印度醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第八章泰國(guó)醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第九章新加坡醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 入學(xué)與醫(yī)學(xué)考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第六節(jié) 本科醫(yī)學(xué)教育
第七節(jié) 研究生醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第十章澳大利亞醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 入學(xué)與醫(yī)學(xué)考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第九節(jié) 討論與借鑒
第十一章瑞典醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 基本國(guó)情
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學(xué)考試
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學(xué)教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育
第九節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第十節(jié) 討論與借鑒
第十二章專題一：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論
節(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
第三節(jié) 討論與借鑒
第十三章專題二：老年醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 人口老齡化與老年醫(yī)學(xué)教育
第二節(jié) 普及性老年醫(yī)學(xué)教育
第三節(jié) 老年醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)生培養(yǎng)
第四節(jié) 討論與借鑒
第十四章專題三：醫(yī)學(xué)人文教育與評(píng)價(jià)
節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)人文技能評(píng)價(jià)
第三節(jié) 溝通技能要求與評(píng)價(jià)
第四節(jié) 討論與借鑒
第十五章專題四：全球衛(wèi)生教育
節(jié) 全球衛(wèi)生教育的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 全球衛(wèi)生教育的發(fā)展情況
第三節(jié) 討論與借鑒
第十六章專題五：基于勝任力的醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 相關(guān)概念
第二節(jié) 勝任力的內(nèi)涵與拓展
第三節(jié) 基于勝任力的醫(yī)學(xué)教育
第四節(jié) 討論與借鑒