技能演進(jìn)與職業(yè)教育課程改革研究

　　“技能”是職業(yè)教育發(fā)展的重要線索，隨著時(shí)代更迭，“技能”意涵不斷發(fā)生著變遷，并影響著職業(yè)教育的育人邏輯。本書從歷史沿革、國(guó)際比較和本土實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育的育人模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展發(fā)生著深刻的變化，體現(xiàn)了從注重生產(chǎn)技藝提升的“縱向技能”到注重關(guān)鍵能力的“橫向技能”再到全面發(fā)展的“縱橫技能”的育人邏輯變化。本書共分五章，章是對(duì)技能嬗變的總括性描述，第二章和第三章分別是對(duì)縱向技能和橫向技能及其育人邏輯的深描，第四章是以浙江省中等職業(yè)教育15年課程改革為觀察樣本，解釋育人邏輯變化的現(xiàn)實(shí)存在，第五章是典型案例呈現(xiàn)。

　　程江平，浙江省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，教育學(xué)碩士，副研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)槁殬I(yè)教育、課程與教學(xué)論。曾主持教yu部重點(diǎn)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題多項(xiàng)；獲國(guó)jia級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)er等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。