閱讀與教育：朱永新對話蘇霍姆林斯基

導(dǎo)言　蘇霍姆林斯基的閱讀理論與實踐
一　蘇霍姆林斯基的閱讀觀
二　蘇霍姆林斯基的閱讀教育實踐
三　蘇霍姆林斯基閱讀教育的特征
 
章　深入兒童的精神世界
成為兒童才能理解兒童
教育首先是人學(xué)
五歲前的教育很重要
童年是人生重要的時期
深入兒童的精神世界
人是世界上有意義的事物
孩子將成為怎樣的人
讓每個孩子成為真正的人
把每一個學(xué)生都看成是未來的人
每個孩子都是一個世界
童年是十分柔弱的
兒童是一個經(jīng)常在變化著的人
關(guān)注少年的精神生活
關(guān)注少年的情緒變化
尊重少年的平等意識
自尊心是孩子心靈隱蔽的角落
不要把信任的露珠抖落
兒童是世界的發(fā)現(xiàn)者
感覺是兒童通向外部世界的窗口
孩子從本性上不愿意被他人教育
關(guān)注兒童的情感生活
在孩子心里留下痕跡
信任意味著責(zé)任
把孩子幸福放在重要的位置
個人的幸福取決于他的哪些能力得到開發(fā)
用心去感覺孩子
把整個的心給孩子
幫助孩子恢復(fù)童年
關(guān)注兒童變成少年的那個時刻
善于保守少年的秘密
要看到形成過程中的人
不應(yīng)該讓孩子感到自己是壞學(xué)生
 
第二章 教育是科學(xué)也是藝術(shù)
首先是教育者
真正的教育者都是情感豐富的人
教育是科學(xué)也是藝術(shù)
相信教育的力量
教育開發(fā)天賦
教育的真正意義是讓所有孩子享受快樂
教育上的創(chuàng)造性是真正理解教育規(guī)律
真正的教育需要洞察力
好教育是共同成長的過程
點燃孩子心靈的火花
給孩子真實的答案
上課不僅是以知識來教育學(xué)生
教育學(xué)生首先要教育他認識人
幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己
人是自己志向的創(chuàng)造者
讓孩子相信自己是強有力的
教育學(xué)生心目中要看得見別人
不應(yīng)當(dāng)讓兒童的勞動徒勞無益
教育機智就是讓孩子不失信心
讓學(xué)習(xí)成為精神需要
幫助孩子克服初的困難
讓每個孩子揚起希望的風(fēng)帆
發(fā)揮天賦可防止成績不良現(xiàn)象
對學(xué)生的權(quán)威是把雙刃刀
向年輕的心靈展現(xiàn)您自身的美
每個教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家
教育的藝術(shù)首先是靈犀相通的說話藝術(shù)
每一句話都要反復(fù)掂量和深思熟慮
言語的力量取決于言行一致
不要用命令的口氣對少年說話
教育應(yīng)該避免兩個
對不好的東西毫不妥協(xié)
不能容忍教師揮舞精神的皮鞭
要教會人自我懲罰
不要放棄任何一個孩子
 
第三章 學(xué)校是啟蒙的燈塔
學(xué)校是兒童精神成長的場所
集體生活越豐富精神就越充實
小學(xué)應(yīng)該有豐富的精神生活
學(xué)前教育與小學(xué)不應(yīng)該有鴻溝
學(xué)校重要的任務(wù)之一是教會學(xué)生使用知識
兒童為什么會對學(xué)校失望
讓少年學(xué)點關(guān)于人自己的知識
學(xué)校的公正首先體現(xiàn)在評價
考查每一個學(xué)生的能力
校長應(yīng)當(dāng)了解兒童
用統(tǒng)一的教育信念團結(jié)教師
進一步解放校長
教師集體的價值
課堂教學(xué)重要的是激發(fā)兒童對知識的渴求
帶著思想進課堂
不要榨干孩子的智力
人的精神生活需要閑暇時間
健康生活是抵御不良行為的關(guān)鍵
沒有懲罰的學(xué)校
自我教育是教學(xué)變成教育的基礎(chǔ)
校圖書館是學(xué)校精神生活中心
沒有閱讀就不能稱其為學(xué)校
家庭和學(xué)校都不可能獨自造就人
家長學(xué)校是校長必需、重要的工作之一
學(xué)校和父母密切聯(lián)系具有特別的意義
沒有家校合作就沒有社會進步
 
第四章 無限地相信書籍的教育力量
盡早讓孩子閱讀
只有讀書才能打開人豐富的精神世界
閱讀點燃精神的火花
不會閱讀就不會思考
不會閱讀就是沒有受過教育
不閱讀就無法自覺選擇生活道路
自我教育和個人的精神生活是從書本開始的
人需要閱讀一些對人生有重大影響的書籍
讀書就是讀自己
讓每個少年有自己心愛的書
讓孩子擁有屬于自己的藏書
為少年挑選好書
一本好書宛如一位好友
要讓書籍緊緊扣住青少年的心弦
掌握第二大綱的重要途徑是閱讀
科學(xué)閱讀帶來科學(xué)興趣
兒童的生活不能沒有童話
分析兒童在童話中表現(xiàn)的創(chuàng)造力
家庭重要的作業(yè)是閱讀
活動和閱讀相輔相成
讀和寫是必要的兩種學(xué)習(xí)方法
學(xué)會強迫自己每天讀書
享受讀書的快樂
使讀書成為每個孩子的欲望
引導(dǎo)學(xué)生到書的世界有賴于教師
共讀共寫共同生活
讀書應(yīng)成為教師很重要的精神需求
各學(xué)科老師都應(yīng)該點燃孩子的閱讀熱情
要逐步教學(xué)生利用圖書館
為孩子讀書
 
第五章 道德美才是幸福
童年是生活理想的源頭
童年是培養(yǎng)善良的學(xué)校
善良要用善良來培植
不讓任何邪惡的種子落進孩子純潔的心靈
惡習(xí)是怎樣滋生出來的
懶惰是心靈的冬眠
激發(fā)孩子的振奮精神
讓孩子知難而進
虛榮心是兒童心靈的大敵
特別謹慎地對待表揚
謹防幼稚病
重視兒童周圍的復(fù)雜關(guān)系
學(xué)會用他人的眼光來看待自己
用英雄的眼睛看自己
教育孩子說真話
公正使兒童的心靈變得高尚
活著就要天天關(guān)心人
讓孩子成為富有同情心的人
為自己的過失感到難過
喚醒一個人對另一個人的責(zé)任心
不要撲滅心靈的次沖動
如何防止少年的“心靈牙痛”？
培養(yǎng)孩子的自豪感
關(guān)心他人命運是少年期的本質(zhì)
發(fā)展少年高尚的感情
鍛煉少年堅強的意志
自由首先意味著責(zé)任
知識和智力是提高道德尊嚴(yán)的基礎(chǔ)
理科學(xué)生也應(yīng)該有人文情懷
理想寓于平凡之中
讓理想成為良心的捍衛(wèi)者
一生有用的道德習(xí)慣
你們的行為是否給人們帶來快樂？
要對卑鄙的、齷齪的東西感到惡心和憤慨
學(xué)會以德報德
對待婦女的態(tài)度是衡量道德的尺度
珍惜生命
讓祖國為你而驕傲
 
第六章 體驗智力勞動的激情
智慧應(yīng)當(dāng)給人以享受文化財富和審美財富的幸福
人的大腦成熟期很長
少年期的大腦會發(fā)生深刻質(zhì)變
少年開始用概念來進行抽象思維
什么決定兒童智慧的發(fā)展水平
智育成效取決于多因素
發(fā)展智力重要的條件是知識與技能的統(tǒng)一
讓孩子體驗到智力勞動的激情
讓兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者
讓渴望知識的火花永不熄滅
引導(dǎo)孩子觀察周圍的各種事物和現(xiàn)象
驚異感能使兒童進行積極的學(xué)習(xí)
讓學(xué)習(xí)變得有趣味
游戲是兒童認識世界的窗子
讓新東西在兒童生活中逐漸出現(xiàn)
鼓勵孩子進行探索
回答問題能激發(fā)孩子的認識興趣
讓大孩子教小孩子
讓孩子學(xué)會與成年人交流
不能把孩子與周圍世界隔開
不能剝奪學(xué)生思考的權(quán)利
牢固記住基本的知識
“高效快速”的教學(xué)法會傷到兒童的大腦
學(xué)習(xí)不要“緊急動員”
要善于對自己說：不！
學(xué)會科學(xué)合理安排時間
善于建立未來的時間儲備
強迫能力差的學(xué)生死記適得其反
訓(xùn)練少年良好的記憶
兒童的思維體操
情緒記憶對幼兒感性認識很重要
理解和運用知識促進自覺學(xué)習(xí)
創(chuàng)造的重要源泉是語言
文學(xué)是一種自我教育的力量
讓少年學(xué)會自我觀察
創(chuàng)作童話是趣味與詩意的創(chuàng)造
少年的智力需求被局限于上課是不夠的
讓孩子參加興趣小組
孩子一年有五百個以上的“新發(fā)現(xiàn)”
 
第七章 體育是全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵
少年的健康很重要
健康，健康，再健康
整個教育教學(xué)工作都要貫穿對學(xué)生健康的關(guān)懷
體育是健康的重要因素
體育是全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在
體育能同時鍛煉體力和心力
體育也能使人的其他一切方面變得高尚
當(dāng)運動成為每個人都喜愛的活動
關(guān)注少年的飲食起居
片面的體育教育是有害的
少年吸煙是可怕的災(zāi)難
 
第八章 美是照耀世界的明亮之光
美是人的道德財富的源泉
美乃善良和熱忱之母
美是全面發(fā)展的有力源泉
美育是立體的
美是不能夠錯過的
為孩子們提供盡可能多的美的精神養(yǎng)料
通向美的世界的個窗口
要注重隱性的審美教育
教會孩子追求美好的事物
關(guān)心活生生美好的東西
藝術(shù)有助于人格形成
每個孩子都是畫家
繪畫會使學(xué)生保持創(chuàng)造愛好
音樂教育的目的是培養(yǎng)和諧的人
音樂是強大的思想源泉
美的音樂開啟人的心靈
聆聽大自然的音樂
詩歌是美的語言
激發(fā)詩情的是人對美好事物的情感
語言美能觸及靈魂
體驗本民族語言的美
童話與美分不開
展開想象力的翅膀
 
第九章 在勞動中開始精神生活
從物的世界到人的社會
人和勞動是所有真理的父母親
沒有勞動就沒有生活
真正的勞動捍衛(wèi)著人的良心
不要忘記我們的根
勞動是一種巨大的教育力量
勞動是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)
要理解勞動的文化源泉
體力勞動任何時候都不是終目的
體力勞動的智力效應(yīng)
手是大腦的老師
手腦結(jié)合的體力勞動
讓孩子在勞動中開始他們的精神生活
讓孩子為自己和自己集體的勞動成果而自豪
經(jīng)常不斷地勞動才能豐富精神生活
體驗勞動之美
懂得勞動的樂趣
用勞動去獲得快樂
讓每個人在勞動中找到自己
沒有戰(zhàn)勝過困難不能成為真正的人
 
第十章 家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)
一切都取決于兒童時期的教育
父母是兒童初的也是主要的教師
家庭生活是兒童思維的基礎(chǔ)
父母教育孩子更需要智慧
教育孩子需要付出特殊的力量
兒童變得難教的原因在教育
社會教育是從家庭開始的
家長教育學(xué)是整個教育理論和實踐的基礎(chǔ)
父母和年輕人都需要一本家庭教育學(xué)
家庭教育的一個基本問題
非常個性化同時又非常社會化的工作
責(zé)任感是為人父母的道德準(zhǔn)備
沒有時間教育兒子意味著沒有時間做人
孩子是父母的鏡子
教育孩子也在教育自己
教育好自己的孩子同樣能證實您的價值
讓孩子有自己的根
幾乎所有人都會成為父親或母親
我們究竟應(yīng)該怎樣愛孩子？
所有父母心里都有善的火花
不是所有父母都會教育孩子
父母學(xué)識淺薄會給別人帶來災(zāi)難
父親是孩子親、愛的男人
幼兒對世界的認識始于母親
讓孩子懂得崇敬母親
父母的愛不可以用物質(zhì)耗費來測量
家庭應(yīng)該充滿信任的氣氛
祝賀新生命的誕生
良好的家庭關(guān)系有助于兒童疾病的預(yù)防
讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨
用美好培育美好
教孩子如何對待自己的欲望
父母的要求要一致
把講道理和培養(yǎng)服從聽話的習(xí)慣緊密結(jié)合起來
鼓勵、指導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的良好行為
讓實踐教育孩子認識錯誤
父母的權(quán)利是權(quán)利也是藝術(shù)
讓孩子學(xué)會感受媽媽的心情
讓孩子關(guān)注老人的內(nèi)心感受
尊重兒童想做個好人的愿望
讓孩子看到完整的生命之樹
怎樣向孩子解釋他們出世的秘密
父母應(yīng)關(guān)心孩子什么
少年是人的第二次誕生
關(guān)注少年的身體變化
淡化女孩子對性成熟的興趣
培養(yǎng)母性的自豪感
讓少年懂得欣賞愛情之美
和中學(xué)生談?wù)劮蚱揸P(guān)系
小心翼翼地對待孩子的愛情
愛情是靈魂的一面鏡子
愛情之火需要不斷添加好的燃料
選擇愛侶須慎重
友誼是培養(yǎng)人的情感的學(xué)校
指導(dǎo)孩子怎樣建立友誼
呵斥產(chǎn)生粗魯和殘忍
暴力是壓迫兒童意志的兇惡力量
謹防惡習(xí)侵蝕兒童心靈
不要忘記給孩子寫信
 
主題索引
參考文獻
后記