兒童友好型學(xué)校：面向未來(lái)更高層次的教育公平

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	肖林朔
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522815404	出版時(shí)間：	2023-04-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)分為八章：章闡述了傳統(tǒng)學(xué)校教育模式對(duì)未來(lái)的影響；第二章介紹了兒童友好型學(xué)校的概念；第三章重點(diǎn)介紹了構(gòu)建兒童友好型學(xué)校良好環(huán)境的措施；第四章介紹了兒童友好型學(xué)校構(gòu)建中的兒童參與；第五章闡述了兒童友好型學(xué)校中的教育公平問(wèn)題；第六章闡述了兒童友好型學(xué)校的師資保障；第七章基于兒童友好視角對(duì)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了說(shuō)明；第八章對(duì)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的發(fā)展和教育進(jìn)行了介紹。

作者簡(jiǎn)介

　　肖林朔，男，1995年3月生于吉林省長(zhǎng)春市。東北師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士畢業(yè)，東北師范大學(xué)教育學(xué)博士在讀，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席、研究生會(huì)主席、教育學(xué)部研究生會(huì)主席，曾擔(dān)任東北師范大學(xué)教育學(xué)部輔導(dǎo)員助理。參與北京師范大學(xué)課題（C級(jí)）《STEAM教育類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究——基于樂(lè)高學(xué)具》第二負(fù)責(zé)人，2018—2020期間參與教.部——樂(lè)高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并擔(dān)任樂(lè)高培訓(xùn)師。參與了2019年樂(lè)高教育-華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院合作項(xiàng)目子課題，課題名稱(chēng)：基于深度訪談的東北地區(qū)樂(lè)高教育開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展建議研究。獲得過(guò)吉林省政府獎(jiǎng)學(xué)金，吉林省優(yōu)秀共青團(tuán)干部，發(fā)表論文5篇，參與2部著作編寫(xiě)。

圖書(shū)目錄

章傳統(tǒng)學(xué)校教育模式對(duì)未來(lái)的影響
節(jié)傳統(tǒng)學(xué)校教育對(duì)兒童的影響
第二節(jié)已在演變和發(fā)展中的教育模式
第三節(jié)教育與時(shí)俱進(jìn)的改變
第二章兒童友好型學(xué)校的概念
節(jié)兒童友好型學(xué)校的需求
第二節(jié)《兒童權(quán)利公約》的起草與締約
第三節(jié)兒童友好型學(xué)校與情境模擬空間結(jié)合的必然性
第三章構(gòu)建兒童友好型學(xué)校良好環(huán)境的措施
節(jié)創(chuàng)建以人為本的設(shè)施空間
第二節(jié)建設(shè)兒童友好型學(xué)校資源庫(kù)
第三節(jié)營(yíng)造溫馨的學(xué)校內(nèi)環(huán)境
第四節(jié)生命教育是一切教育的基礎(chǔ)
第五節(jié)安全思維的建立及安全素質(zhì)的培養(yǎng)
第六節(jié)家庭生活安全
第七節(jié)校園安全
第八節(jié)社會(huì)活動(dòng)安全
第九節(jié)校園治安安全
第十節(jié)交通和消防安全
第十一節(jié)衛(wèi)生防疫安全
第四章兒童友好型學(xué)校構(gòu)建中的兒童參與
節(jié)促進(jìn)兒童參與家庭生活的方法
第二節(jié)促進(jìn)兒童參與學(xué)校生活的方法
第三節(jié)促進(jìn)兒童參與社會(huì)生活的方法
第五章兒童友好型學(xué)校中的教育公平
節(jié)全面展開(kāi)面向每一位兒童的教育
第二節(jié)全面促進(jìn)每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
第三節(jié)構(gòu)建均衡發(fā)展的體系
第四節(jié)構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育融合發(fā)展的模式
第六章兒童友好型學(xué)校的師資保障
節(jié)培養(yǎng)兒童友好型學(xué)校的師資力量
第二節(jié)開(kāi)展兒童友好型學(xué)校的人力資源開(kāi)發(fā)管理
第三節(jié)創(chuàng)建兒童友好型學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的工作集體
第四節(jié)培養(yǎng)兒童友好型學(xué)校教師核心能力
第七章基于兒童友好視角的農(nóng)村學(xué)校環(huán)境建設(shè)
節(jié)農(nóng)村學(xué)校兒童友好視角缺位的空間表征及成因分析
第二節(jié)基于兒童友好視角農(nóng)村學(xué)?？臻g建設(shè)的對(duì)策
第三節(jié)基于兒童友好視角改善農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育環(huán)境的現(xiàn)狀
第八章“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的建設(shè)
節(jié)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校的發(fā)展
第二節(jié)“雙減”政策下兒童友好型學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型與升級(jí)
參考文獻(xiàn)