國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量保障研究

　　本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目14BGL“職業(yè)教育質(zhì)量保障研究”的成果。本書從職業(yè)教育質(zhì)量保障的形成背景、基本理念、基本框架、合作機(jī)制、信息公開(kāi)和反饋機(jī)制等五個(gè)維度，在國(guó)內(nèi)最早系統(tǒng)研究了國(guó)際職業(yè)教育質(zhì)量保障，從理論上厘清了職業(yè)教育質(zhì)量保障的內(nèi)涵及其基本特征，闡明了職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成要素。本書選取在職業(yè)教育質(zhì)量保障方面做得比較好的歐盟、美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)等國(guó)家和地區(qū)，對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量保障進(jìn)行深入細(xì)致的國(guó)別研究，在國(guó)別研究的基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量保障進(jìn)行專題比較研究，從中揭示職業(yè)教育質(zhì)量保障的基本規(guī)律。本書的讀者對(duì)象是職業(yè)教育管理者、職業(yè)教育研究者以及職業(yè)院校廣大教師。

　　吳雪萍，浙江大學(xué)教育學(xué)系教授。主要研究方向?yàn)楸容^教育、職業(yè)教育。任中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事等職。