漢語研究與應(yīng)用的接口

　　漢語教學(xué)發(fā)展的新時(shí)期，業(yè)界更加注重依據(jù)漢語本身的特點(diǎn)探討漢語教學(xué)的理論與實(shí)踐，而不再將漢語教學(xué)的理論與實(shí)踐建立在西方語言教學(xué)的理論假設(shè)之上。書稿將分若干專題探討基于國(guó)際中文教育領(lǐng)域的漢語研究與應(yīng)用接口。“連”字句、“是……的”結(jié)構(gòu)分裂句、“得”字歧義補(bǔ)語句、典型謂賓動(dòng)詞、方位詞等漢語獨(dú)有語言現(xiàn)象及其教學(xué)實(shí)施本質(zhì)上屬于本體研究與應(yīng)用研究的接口范疇；句法驅(qū)動(dòng)的漢語口語教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法、漢語過程寫作、普通話教學(xué)、教材練習(xí)設(shè)計(jì)、漢語學(xué)習(xí)詞典編纂理論與實(shí)踐等皆需要以漢語本體研究作為基本依托，二者呈現(xiàn)出基于術(shù)與道的接口關(guān)系。本書將精選作者從教20年來的代表性學(xué)術(shù)論文，分不同專題探討梳理漢語研究與應(yīng)用的接口問題。基于樸素分析手段的漢語本體研究從某種程度上更能揭示漢語的自身特點(diǎn)，如漢語方位詞個(gè)案“上”在用法上體現(xiàn)出的不同于英語介詞on的鮮明特點(diǎn)，為“上”的漢語教學(xué)設(shè)計(jì)提供了重要依托。揭示漢語自身特點(diǎn)的漢語本體樸素研究及其與應(yīng)用之間接口關(guān)系同時(shí)也體現(xiàn)了二者的良性互動(dòng)，樸素研究越扎實(shí)，應(yīng)用研究越得心應(yīng)手。反之亦然。

　　蔡永強(qiáng)（1974-），男，中國(guó)人民大學(xué)教授，文學(xué)博士。2002年7月入中國(guó)人民大學(xué)從事對(duì)外漢語教學(xué)工作。曾先后赴日本愛知大學(xué)講學(xué)、愛爾蘭都柏林大學(xué)孔子學(xué)院任中方院長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h語語法學(xué)、國(guó)際中文教育、漢語學(xué)習(xí)詞典學(xué)，在《語言教學(xué)與研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，出版《漢語方位詞及其概念隱喻系統(tǒng)》等專著3部，出版規(guī)劃教材發(fā)展?jié)h語第二版《中級(jí)口語II》《高級(jí)閱讀II》《中級(jí)寫作I、II》等以及論文集10余部。