基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)思考與實(shí)踐高中物理學(xué)習(xí)

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	周克艷
出版社：	中國(guó)言實(shí)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787517144625	出版時(shí)間：	2023-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　書(shū)稿是北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題基金項(xiàng)目的前期研究成果。本書(shū)作者深耕課堂，積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的啟發(fā)式和探究式課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、課程思政和中華傳統(tǒng)文化相融合的綜合性教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，從二十余年的高中教育經(jīng)歷梳理出適宜于培養(yǎng)“具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力的一代新人”的“靈性物理教學(xué)法”。本書(shū)即從靈性物理教學(xué)、大單元教學(xué)法的文獻(xiàn)綜述、基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)思考、基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)整合度論述和實(shí)踐案例與實(shí)錄等方面對(duì)靈性物理教學(xué)法進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋?zhuān)婢呃碚撔耘c實(shí)踐性。

作者簡(jiǎn)介

　　劉克艷，女，1974年出生，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，研究生學(xué)歷，高級(jí)教師?，F(xiàn)任北京市第十一中學(xué)物理學(xué)科組組長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，北京物理學(xué)會(huì)會(huì)員，陶昌宏特級(jí)教師工作室、張玉峰特級(jí)教師工作室、賈美華教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作室、張國(guó)名師工作室和夏維宏名師工作室等多個(gè)工作室成員。長(zhǎng)期從事高中物理教學(xué)工作，主持、參與過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題研究；獲國(guó)家專(zhuān)利四項(xiàng)，國(guó)家著作權(quán)兩項(xiàng)；曾獲北京市骨干教師、東城區(qū)人民教師等榮譽(yù)。

圖書(shū)目錄

第一部分靈性物理教學(xué)法………………………………………………… 001
一、靈性物理教學(xué)法的定義……………………………………………………001
二、“靈性物理教學(xué)法”理論依據(jù)……………………………………………002
三、“靈性物理教學(xué)法”教學(xué)實(shí)施步驟與實(shí)施效果…………………………005
四、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)……………………………………………………………019
第二部分大單元教學(xué)法的文獻(xiàn)綜述……………………………………… 021
一、引言…………………………………………………………………………021
二、大單元教學(xué)的內(nèi)涵…………………………………………………………022
三、大單元教學(xué)研究回顧………………………………………………………023
第三部分基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)思考…………………… 027
一、研究思路……………………………………………………………………027
二、研究的制定流程……………………………………………………………027 三、整合研究的實(shí)施過(guò)程………………………………………………………029 第四部分基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)整合度論述……………… 031
單元教學(xué)法提高物理課堂實(shí)效性……………………………………………031
靈性物理教學(xué)法在大單元教學(xué)中的積極作用………………………………036
在問(wèn)題解決中滲透中華傳統(tǒng)文化 ——以《小口尖底瓶的力學(xué)問(wèn)題》為例………………………………042
物理學(xué)習(xí)診斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究 ——以《光的干涉》實(shí)驗(yàn)教學(xué)
例……………………………………051
提升物理思政教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略 ——以《宇宙航行問(wèn)題研究》單元教學(xué)為例…………………………059
第五部分基于靈性物理教學(xué)法的大單元教學(xué)實(shí)踐案例與實(shí)錄………… 069
情境篇
案例1（大單元同課異構(gòu)）單元名稱(chēng)：萬(wàn)有引力與宇宙航行………………070
案例2（縱向跨學(xué)段大單元設(shè)計(jì)）單元名稱(chēng)：從物理觀念視角研究電磁炮情境下的電磁場(chǎng)綜合問(wèn)題………………………………096
設(shè)問(wèn)篇
案例1 單元名稱(chēng)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究…………………………………152
案例2 單元名稱(chēng)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律……………………………………………168
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)篇
案例1 單元主題：相互作用——力…………………………………………175
案例2 單元名稱(chēng)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究…………………………………203 案例3 單元名稱(chēng)：光學(xué)………………………………………………………214 微課篇——實(shí)錄
案例1 微課教學(xué)設(shè)計(jì)：氣體實(shí)驗(yàn)定律………………………………………233
案例2 微課教學(xué)設(shè)計(jì)：游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的讀數(shù)問(wèn)題………………241
案例3 微課教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合教材分析2017 年高考北京卷23 題…………248
案例4 微課教學(xué)設(shè)計(jì)：感生電動(dòng)勢(shì)與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)…………………………257
附錄………………………………………………………………………… 264
大單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升科學(xué)探究能力篇
案例1 單元名稱(chēng)：電學(xué)實(shí)驗(yàn)…………………………………………………266
案例2 單元名稱(chēng)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)…………………………………………………276
論文篇
論文1 定性分析到定量驗(yàn)證多普勒效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思考…………………293
論文2 如何上好探究性實(shí)驗(yàn)課 ——《測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》實(shí)驗(yàn)課的分析……………………300
論文3 力學(xué)實(shí)驗(yàn)“量角器版圓形坐標(biāo)紙”的設(shè)計(jì)…………………………306
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………… 311

后記………………………………………………………………………… 313