語用身份論視角下的學(xué)術(shù)引用行為研究

　　本書基于語用身份論，從身份建構(gòu)角度發(fā)掘?qū)W術(shù)引用的深層動機(jī)，突出與引用行為相關(guān)的身份建構(gòu)的章節(jié)屬性，闡釋特定引用方式的選擇動因以及學(xué)科方面的差異，綜合運用文獻(xiàn)、問卷、訪談、語料分析等手段，具體考察學(xué)術(shù)引用建構(gòu)以及參與建構(gòu)的身份類型、分布特征、具體話語實踐方式以及學(xué)科差異。從理論上看，本書豐富了學(xué)術(shù)話語研究，建立了學(xué)術(shù)引用行為和作者身份建構(gòu)的聯(lián)系，提出了學(xué)術(shù)引用行為與身份建構(gòu)的操作性分析框架，拓展了語用身份論研究。從應(yīng)用上看，本書可幫助寫作者提高引用時的身份意識，提高引用效果，并可為學(xué)術(shù)寫作教學(xué)提供有益的理論和實踐指導(dǎo)。

　　張立茵，南京大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)文學(xué)博士，現(xiàn)任西北大學(xué)外國語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，曾赴美國偉谷州立大學(xué)訪學(xué)，任美國西北拿撒勒大學(xué)孔子學(xué)院中方院長，主要研究方向為語用學(xué)、學(xué)術(shù)寫作、二語習(xí)得與教學(xué)研究。主持人文社會科學(xué)研究項目1項、語合中心委托項目1項、陜西省教育廳及校級教學(xué)科研項目4項，并作為主要參與人參與各級教學(xué)科研項目十余項。多次獲得省、校級教學(xué)獎項，如第六屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽（英語類專業(yè)組）陜西省賽區(qū)商務(wù)英語組一等獎、西北大學(xué)第十一屆青年教師講課比賽文科組一等獎等。