第二語言習(xí)得與關(guān)鍵期假說

　　本書圍繞第二語言習(xí)得研究關(guān)鍵期的假說提供了不同側(cè)重點的闡述與分析，包括第二語言習(xí)得關(guān)鍵期假說的系統(tǒng)闡釋及語言學(xué)家們對其的爭議點，并以雙語者的眼動及行為證據(jù)為基礎(chǔ)驗證沉浸式第二語言習(xí)得對神經(jīng)系統(tǒng)的影響，還介紹了語言規(guī)模與關(guān)鍵期的協(xié)同進(jìn)化，第二語言習(xí)得關(guān)鍵期年齡與語言表現(xiàn)的關(guān)系，第二語言高階學(xué)習(xí)者的發(fā)音最終習(xí)得的個案研究，以及第二語言習(xí)得中年齡差異的語言及認(rèn)知因素等重要的熱點學(xué)術(shù)話題。本書嘗試為二語習(xí)得機(jī)制和認(rèn)知發(fā)展的研究打開一個新的窗口，具有重要的理論價值和參考價值。本書嘗試為二語習(xí)得機(jī)制和認(rèn)知發(fā)展的研究打開一個新的窗口，具有重要的理論價值和參考價值

　　大衛(wèi)•伯德桑（David Birdsong）是美國德克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校法語教授。