學(xué)生思想政治教育路徑研究

定　價(jià)：￥86.00

作　者：	胡巍著
出版社：	中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522705446	出版時(shí)間：	2022-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足當(dāng)下學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐的發(fā)展新形勢(shì)，對(duì)學(xué)生思想政治教育路徑基本理論進(jìn)行闡釋，旨在探尋、拓展與優(yōu)化學(xué)生思想政治教育路徑，不斷提升教育的實(shí)效性。在界定學(xué)生思想政治教育路徑基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從歷史發(fā)展演變的角度對(duì)思想政治教育路徑進(jìn)行梳理和考察。同時(shí)對(duì)國外相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，吸收借鑒美國、英國、俄羅斯、日本和新加坡等國學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)。后著重對(duì)學(xué)生思想政治教育路徑建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行考察分析，提出新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育有效路徑拓展優(yōu)化的具體舉措。

作者簡(jiǎn)介

　　胡巍，女，1979年1月生，法學(xué)博士，現(xiàn)為長(zhǎng)春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，長(zhǎng)期從事馬克思主義理論教育理論與實(shí)踐等領(lǐng)域的研究。近年，主持教育BU人文社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國家社科基金項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目和國家社科基金一般項(xiàng)目各1項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，在《東北師大學(xué)報(bào)》《思想教育研究》《思想理論教育《人民論壇》等期刊發(fā)表CSSCI級(jí)別以上論文多篇。獲省級(jí)思政課比賽一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參賽，獲全省高校大學(xué)生講思政課大賽一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，獲吉林省大學(xué)生思政課藝術(shù)作品展一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

圖書目錄

引言
章學(xué)生思想政治教育路徑的學(xué)理探究
  節(jié) 學(xué)生思想政治教育路徑的內(nèi)涵界定
    一 “路徑”的詞源分析
    二路徑與方法、載體的關(guān)系
    三學(xué)生思想政治教育路徑的內(nèi)涵
  第二節(jié) 學(xué)生思想政治教育路徑的價(jià)值與地位
    一學(xué)生思想政治教育路徑的特點(diǎn)
    二學(xué)生思想政治教育路徑的價(jià)值
    三學(xué)生思想政治教育路徑的地位
  第三節(jié) 學(xué)生思想政治教育路徑的參與要素
    一教育者
    二受教育者
    三教育媒介
    四實(shí)施環(huán)境
  第四節(jié) 學(xué)生思想政治教育路徑選擇的客觀根據(jù)
    一社會(huì)物質(zhì)生活條件狀況
    二特定社會(huì)要求的必然反映
    三理論發(fā)展與實(shí)踐互動(dòng)的需要
    四教育目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定要求
    五教育環(huán)境發(fā)展變化的影響
第二章學(xué)生思想政治教育路徑的歷史考察
  節(jié) 思想政治教育路徑發(fā)展歷程
    一中國古代思想教化路徑
    二中國近代思想啟蒙路徑
    三中國共產(chǎn)黨的思想政治教育路徑
  第二節(jié) 學(xué)生思想政治教育路徑建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    一理論聯(lián)系實(shí)際是拓展和優(yōu)化學(xué)生思想政治教育路徑的基本原則
    二合力效應(yīng)化是拓展和優(yōu)化學(xué)生思想政治教育路徑的理想模式
    三載體意識(shí)是拓展和優(yōu)化學(xué)生思想政治教育路徑的關(guān)鍵因素
第三章學(xué)生思想政治教育路徑的國別借鑒
  節(jié) 美國品格教育路徑及其借鑒
    一美國學(xué)校品格教育簡(jiǎn)介
    二美國學(xué)校品格教育具體實(shí)施路徑
    三對(duì)我國學(xué)生思想政治教育的啟示
  第二節(jié) 英國學(xué)校公民教育路徑及其借鑒
    一英國學(xué)校公民教育的發(fā)展歷程
    二英國學(xué)校公民教育具體實(shí)施路徑
    三對(duì)我國學(xué)生思想政治教育的啟示
  第三節(jié) 俄羅斯學(xué)校思想道德教育路徑及其借鑒
    一俄羅斯學(xué)校思想道德教育簡(jiǎn)介
    二俄羅斯學(xué)校思想道德教育的具體實(shí)施路徑
    三對(duì)我國學(xué)生思想政治教育的啟示
  第四節(jié) 日本學(xué)校道德教育路徑及其借鑒
    一日本學(xué)校道德教育簡(jiǎn)介
    二日本學(xué)校道德教育具體實(shí)施路徑
    三對(duì)我國學(xué)生思想政治教育的啟示
  第五節(jié) 新加坡學(xué)校公民道德教育路徑及其借鑒
    一新加坡學(xué)校公民道德教育簡(jiǎn)介
    二新加坡學(xué)校公民道德教育具體實(shí)施路徑