象棋文化

　　下象棋下了半個世紀(jì)了，人生的一多半時光就在這棋海的沉沉浮浮中度過。四十三年前，當(dāng)我次參加全國比賽時，我是賽場上年少的選手；到今天，我還是在沙場上廝拼，當(dāng)年與我同場角逐的對手、棋友那一張張熟悉的面孔都不見了，他們一個接一個地解甲歸田，我已從當(dāng)年的“小胡”，變成了今天的“胡老師”。全國甲組棋手中58歲的“老夫”在年齡上是當(dāng)仁不讓的老大。要我這個棋壇老兵，談點技術(shù)上的問題，那是小菜一碟；可是如果你來問我一個看似簡單的問題——象棋是什么？我還真答不好。象棋是什么？是智慧的體操、是袖珍的戰(zhàn)爭、是縮微的人生。這些概括都不錯。我覺得還可以加上幾條：象棋是一門學(xué)問，象棋是一項藝術(shù)、象棋是一種文化。不是說棋是小道嗎，怎能與高深的文化扯上邊？其實棋文化可以說是源遠(yuǎn)流長。如果您接觸過象棋古譜，光是那些序、跋，就*是言簡意賅、富有哲理的美文。《梅花譜》中為記錄著法，用兩首詞、九十個不同的字在棋盤上建立了一個獨特的“坐標(biāo)系統(tǒng)”。那“論形勢”兩相當(dāng)，分彼此，各參商”的詞句，反映了棋譜作家深厚的學(xué)養(yǎng)。還有古譜的書名、古局的局名都有著濃濃的文化氣息。為他們編的《象棋文化》校本課程教材作序時，我覺得校方將象棋教學(xué)納入校本課程兩年后，不再單純地教學(xué)生象棋技術(shù)，同時將象棋文化這門高深的學(xué)問，編成通俗易懂的講義，傳授給學(xué)生。這種技術(shù)與文化相結(jié)合的教學(xué)方法，將使學(xué)生從整體上認(rèn)識象棋、了解象棋。也只有理解了象棋的文化內(nèi)涵，同學(xué)們才會在對弈時感到弈趣盎然。這本教材是編給小學(xué)生看的。

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