陪孩子養(yǎng)成專(zhuān)注力

序言
第一章  不專(zhuān)注、缺乏內(nèi)驅(qū)力的孩子，真的有問(wèn)題嗎
孩子的專(zhuān)注力是“保護(hù)”出來(lái)的
“不專(zhuān)注”孩子的四個(gè)特征
孩子“感統(tǒng)失調(diào)”怎么辦
被錯(cuò)怪的ADHD“熊”孩子
探尋孩子不專(zhuān)注的根源
尊重孩子的特點(diǎn)：不專(zhuān)注是一種“天賦”
第二章  穩(wěn)定的家庭關(guān)系是專(zhuān)注的基礎(chǔ)
破壞孩子專(zhuān)注力的四大家庭因素
孩子的安全感來(lái)自童年的家庭關(guān)系
關(guān)于隔代教育，你必須知道的三件事
六個(gè)技巧，打造專(zhuān)注的家庭環(huán)境
培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的五條家規(guī)
第三章  孩子專(zhuān)注力的重建方法
把握3歲半的專(zhuān)注力養(yǎng)成期
六個(gè)方法讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒
五個(gè)原則讓孩子學(xué)會(huì)目標(biāo)管理
家校合作，父母要把握主動(dòng)權(quán)
哈佛優(yōu)勢(shì)循環(huán)五步法
運(yùn)動(dòng)是改造大腦的秘寶
培養(yǎng)孩子延遲滿(mǎn)足的能力
懂得吃，才能養(yǎng)出小天才
第四章  解決上課不專(zhuān)心、坐不住的問(wèn)題
面對(duì)搗蛋鬼，正面管教最管用
別把“注意力”當(dāng)作孩子的借口
父母以身作則的力量
避免孩子陷入習(xí)得性無(wú)助 
最高的專(zhuān)注狀態(tài)——心流
第五章  習(xí)慣養(yǎng)成：從細(xì)節(jié)打造專(zhuān)注體質(zhì) 
電子產(chǎn)品是蜜糖也是砒霜
讓孩子成為自己的管理者
達(dá)·芬奇也有拖延癥
正確的寫(xiě)作業(yè)打開(kāi)方式
規(guī)律生活比自律更重要
如何把厭學(xué)生變成優(yōu)等生
第六章  親子溝通是最好的藥方
俯下身溝通，拉近親子關(guān)系
每天要跟孩子溝通什么
讓孩子有“教養(yǎng)”的實(shí)戰(zhàn)寶典
如何“夸”孩子，你會(huì)嗎
種什么“因”得什么“果”：用真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)去肯定孩子
你的教養(yǎng)方式?jīng)Q定了孩子是自信還是自卑
第七章  陪孩子輕松進(jìn)行專(zhuān)注力訓(xùn)練
舒爾特方格
訓(xùn)練注意力的分配性——讓孩子學(xué)會(huì)“一心二用”
培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性
訓(xùn)練注意力的轉(zhuǎn)移
注意力的追蹤
聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練
觸覺(jué)游戲——百寶箱
身體協(xié)調(diào)——平衡力
手部精細(xì)動(dòng)作——耐性
一起照鏡子——觀察力訓(xùn)練
抗干擾訓(xùn)練
手指操
有趣的拼圖——意志力
第八章  拿來(lái)就能用的專(zhuān)注力小游戲