教育的減法

章 今天，我們?yōu)槭裁匆懻摻逃臏p法？ 1.請把教育的減法與生命的意義聯(lián)系在一起 2.我們對子女的期待不應(yīng)該是群體世俗意義上的成功 3.把對孩子的期待當作事實，會讓教育苦大仇深 4.我們的教育生活不幸福，是因為我們的加法太多 5.中國哲學經(jīng)常強調(diào)減法思維 第二章 人生的減法：如何防止越活越累？ 1.我們?yōu)槭裁丛交钤嚼郏?2.孩子為什么越學越累？ 3.幸福人生需要做減法 4.教給學生一生有用的東西 5.教育的減法，貴在堅持 6.減法的教育，需要學習 第三章 陶行知的減法：“六大解放” 1.如果陶行知還健在，怎么談“雙減”？ 2.解放小孩子的眼睛，把大自然、大社會還給孩子 3.解放小孩子的頭腦，聆聽窗外聲音 4.解放小孩子的雙手，把課后三點半還給孩子 5.解放小孩子的嘴，鼓勵孩子提問 6.解放小孩子的空間，天高任鳥飛 7.解放小孩子的時間，杯空方能盛水 8.“六大解放”，堪稱今天的“雙減”宣言 第四章 減法教育的目標：過一種幸福完整的教育生活 1.為了生命的長寬高 2.為了思維的洞見力 3.為了心靈的創(chuàng)造性 4.為了個性的張揚 5.為了人類的可持續(xù)發(fā)展 第五章 學制的減法：中小學改成10年又如何？ 1.現(xiàn)代中小學“六三三”學制是怎么形成的？ 2.對學制太長的諸多質(zhì)疑 3.為什么需要做學制的減法？ 4.學制的減法如何做？ 5.學制的減法有沒有可能？ 第六章 內(nèi)容的減法：這是人工智能時代 1.中美兩位教授的故事 2.給課程減肥 3.千百年來學習內(nèi)容的變化 4.人工智能時代，內(nèi)容的減法是時代的需要 5.更少，但更好 第七章 文憑的減法：從文憑社會走向能力社會 1.學歷、學位與文憑 2.學歷社會與文憑主義 3.如何做學歷與文憑的減法？ 4.取消公務(wù)員考試的學歷門檻 第八章 觀念的減法：教育的減法是否會降低國家競爭力？ 1.中國現(xiàn)代的減法教育觀念 2.教育的減法不會妨礙義務(wù)教育制度的落實 3.教育的減法不會降低國家的人力資源競爭力 4.50年來聯(lián)合國教科文組織教育觀念的變化 第九章 父母的減法：讓孩子成為更好的自己 1.減少對教育的焦慮，擁有一顆平常心 2.減少對孩子的壓力，讓孩子陽光燦爛 3.減少對孩子的幫助，讓孩子自立自強 4.減少對孩子的干涉，讓孩子自由成長 5.減少對孩子的批評，讓孩子擁有尊嚴 第十章 學校的減法：課前與課后的關(guān)系 1.“雙減”真正落地無疑責任人是學校 2.“雙減”不是校外培訓機構(gòu)“單減”，學校內(nèi)部的課業(yè)負擔也要減 3.向課堂教學要質(zhì)量 4.課前與課后的關(guān)系 第十一章 社會的減法：協(xié)同育人，功能不減 1.社會教育究竟是什么？ 2.我們的社會教育出現(xiàn)了什么偏差？ 3.把學生的課余時間從社會培訓機構(gòu)中抽出來 4.減少校外培訓并不意味著社會在協(xié)同育人方面的功能減弱 5.把會議、文件和檢查減下來 參考文獻 后 記