中國(guó)高等戲曲教育研究

部分 中國(guó)戲曲教育的承傳
一、新中國(guó)成立前的戲曲教育
二、上海戲曲教育的探索
三、新中國(guó)成立初期戲曲教育成就
第二部分 中國(guó)戲曲教育體系構(gòu)建
一、戲曲中等職業(yè)教育的復(fù)興與發(fā)展
二、戲曲高等教育的創(chuàng)立與發(fā)展
三、戲曲研究生教育與成就
第三部分 戲曲教育基本問(wèn)題探究
一、戲曲傳藝者研究
二、戲曲學(xué)藝者研究
三、戲曲教學(xué)內(nèi)容研究
四、戲曲教學(xué)方法研究
五、戲曲中高貫通研究
六、戲曲院團(tuán)合作研究
第四部分 戲曲教育的實(shí)踐探索
一、戲曲教育，傳技藝 要傳精神
二、戲曲教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)性
三、合格的戲曲傳承者應(yīng)具備綜合素質(zhì)
四、校團(tuán)攜手，優(yōu)化戲曲育人生態(tài)
第五部分 戲曲人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索
一、與時(shí)俱進(jìn)，面向未來(lái)——上海戲曲教育改革探索
二、培養(yǎng)尖子人才的平臺(tái)，創(chuàng)新藝術(shù)教育的嘗試——淺談上海青年京昆劇團(tuán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索
三、破解難題，改革創(chuàng)新——京劇表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索
四、十年毅行，出人出戲——昆曲表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索
五、中本銜接，院團(tuán)合作——越劇表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索
六、強(qiáng)基固本傳承轉(zhuǎn)化攜手行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展——關(guān)于中國(guó)高校木偶皮影藝術(shù)人才培養(yǎng)的思考
七、以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向——探索戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式
八、整合資源創(chuàng)新發(fā)展——淺談戲曲表演中高貫通教學(xué)
九、淺談藝術(shù)類學(xué)校中高一體化教材建設(shè)
第六部分 戲曲教育教學(xué)交流
一、教育聯(lián)盟，協(xié)同發(fā)展——中國(guó)戲曲教育聯(lián)盟成立暨首屆中國(guó)戲曲教育高峰論壇主旨演講
二、攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新推動(dòng)戲曲教育可持續(xù)發(fā)展——第二屆中國(guó)戲曲大會(huì)上的主旨演講
三、潮劇在源生地傳承發(fā)展的價(jià)值與策略——新時(shí)代潮劇傳承與發(fā)展研討會(huì)主旨演講
四、融入時(shí)代，服務(wù)人民論地方劇種傳承與發(fā)展——2020年福建地方戲曲聲腔 學(xué)術(shù)研討會(huì)主旨演講
五、承前啟后，傳藝育人——昆曲傳字輩與上海戲曲教育
六、百年承傳的回顧與思考：探究昆曲傳字輩的成就之路——紀(jì)念昆曲傳字輩從藝百年學(xué)術(shù)研討會(huì)主旨演講
第七部分 戲曲創(chuàng)作研究與評(píng)論
一、不是背離，是另一種推廣——論概念川劇《情嘆》
二、選擇的藝術(shù)，藝術(shù)的選擇——淺談昆劇《拜月亭》的創(chuàng)作
三、學(xué)院搭臺(tái)，名家助力——淺談昆劇《寶黛紅樓》的創(chuàng)作初衷
四、探人性，論喜悲——評(píng)高甲戲諷刺喜劇《造橋記》
五、現(xiàn)代茂戲《失卻的銀婚》的時(shí)代特征與藝術(shù)價(jià)值
六、淺談潮劇《蝶戀》的劇本創(chuàng)作
七、身體意象：戲曲表演的核心范疇
八、牢記初心與使命，推進(jìn)戲曲研究工作深入開展
第八部分 戲曲中等教育探究
一、德藝雙馨一專多能立足行業(yè)服務(wù)社會(huì)——淺談中等藝術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向
二、淺談戲曲教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
三、傳承民族文化培養(yǎng)藝術(shù)人才