音樂(lè)同步學(xué)習(xí)法

　　該書是我社原版引進(jìn)于英國(guó)菲伯爾音樂(lè)圖書公司的音樂(lè)教育類圖書。本書書系統(tǒng)介紹了怎樣教學(xué)，音樂(lè)教師應(yīng)教什么，音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)中注意什么等內(nèi)容，除了概述了他所開創(chuàng)性的所有音樂(lè)教學(xué)法，語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言外，還將其轉(zhuǎn)換為同步學(xué)習(xí)模式。書稿共分為十一章，現(xiàn)羅列如下：第一章 我已經(jīng)說(shuō)了兩次如何做！ 你到底怎么了？、第二章 沉浸于這一時(shí)刻中、第三章 同步學(xué)習(xí)與大腦的運(yùn)行、第四章 積極的思維、第五章 進(jìn)行轉(zhuǎn)化、第六章 我們到底該如何做、第七章 面向初學(xué)者的同步學(xué)習(xí)法、第八章 面向進(jìn)階人士的同步學(xué)習(xí)法 第九章 小組與合奏合唱的同步學(xué)習(xí)與合作、第十章 測(cè)試以及相關(guān)表演機(jī)會(huì)、第十一章 嶄新的未來(lái)。 本書循序漸進(jìn)，細(xì)致入微，不像市面上一些教育書籍，提出理論之后拿事例堆砌，紙上談兵。本書在前五章論述了何為“同步學(xué)習(xí)”以及其教育目標(biāo)，第六至十章直接提出方法論，甚至從不同的教學(xué)階段、不同的教學(xué)場(chǎng)景入手，簡(jiǎn)明扼要的給出課程進(jìn)行的步驟，拋磚引玉。 本書圖文并茂，一些比較繁瑣的地方都畫出了如“同步練習(xí)地圖”“同步學(xué)習(xí)地圖”等圖示，使得書本內(nèi)容更加清晰易懂、簡(jiǎn)單明了。 最后本書最突出的價(jià)值在于作者提出了“同步學(xué)習(xí)”這一理念，“同步學(xué)習(xí)”體系的核心就在于1.教師要積極主動(dòng)教學(xué)；2.從音樂(lè)要素開始教學(xué)，并主動(dòng)與已掌握的要素建立聯(lián)系；3.將學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位交還給學(xué)生，避免過(guò)多的控制和批判，這一理念最終的目標(biāo)是培養(yǎng)完整、自信、且充滿創(chuàng)造力的學(xué)生。而這些正是應(yīng)試教育環(huán)境下現(xiàn)今國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)所欠缺的。 此書的出版將會(huì)為國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的師生提供新的教學(xué)思路，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

暫缺《音樂(lè)同步學(xué)習(xí)法》作者簡(jiǎn)介