兒童STEAN教育應(yīng)用的理論與實(shí)踐

　　STEAM教育是美國弗吉尼亞大學(xué)學(xué)者Yakman在研究綜合教育的時(shí)候提出的，即加強(qiáng)美國k12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)及數(shù)學(xué)的教育，專門用于建立動(dòng)手類創(chuàng)造性課程。STEAM教育以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，這是在STEM教育基礎(chǔ)上延伸的新教育模式，是技術(shù)與工程教育和人文藝術(shù)教育的融合，旨在推動(dòng)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新。STEAM教育作為一種培養(yǎng)未來綜合性人才的新興教育模式，已經(jīng)越來越被各國政府所采納。 本書遵行“文獻(xiàn)研究-歸納建模-教學(xué)實(shí)證”的研究路線，通過文獻(xiàn)研究歸納出已有的各種STEAM教學(xué)模式和案例，從中分析各種模式的優(yōu)劣，然后采取“一切從實(shí)際出發(fā)”的原則，展開實(shí)地調(diào)研，結(jié)合專家意見，建構(gòu)了三種STEAM應(yīng)用模式，后在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)證研究獲得案例并對應(yīng)用模式進(jìn)行修正。

　　袁磊，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)科帶頭人。兼任吉林省專業(yè)碩士學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，日本e_learng教育協(xié)會(huì)高級會(huì)員。致力于信息技術(shù)教育應(yīng)用和教師教育領(lǐng)域的研究。2013年和2017年主持全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般項(xiàng)目，主持和參與其他省部級項(xiàng)目16項(xiàng)。出版專著教材22部。發(fā)表cssci論文40篇。獲得全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其他省級獎(jiǎng)勵(lì)8次。