武術(shù)表演理論與實(shí)踐

　　開(kāi)設(shè)武術(shù)表演課程，乍一聽(tīng)，讓人覺(jué)得不可思議，因?yàn)槲湫g(shù)專(zhuān)業(yè)和表演專(zhuān)業(yè)有著本質(zhì)的差異。武術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是武術(shù)人才，其基本的要求就是會(huì)練武術(shù)；而表演專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的是文藝工作者，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)員塑造人物的能力。一個(gè)是尋找“自己”，一個(gè)是飾演“他人”。企圖通過(guò)表演課來(lái)培訓(xùn)武術(shù)人，豈不是南轅北轍、適得其反？其實(shí)不然，表演課的基礎(chǔ)課程就是要解放天性，尋找真實(shí)的自我，而這恰恰和武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要求完全符合：找尋自我！武術(shù)需要表演課做什么？我們現(xiàn)有的進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的教師都是教學(xué)訓(xùn)練出身，對(duì)武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的方式方法爛熟于心，訓(xùn)練起來(lái)也得心應(yīng)手。但是恰恰由于有武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的背景，教師在教學(xué)訓(xùn)練中追尋武術(shù)本質(zhì)的意識(shí)根深蒂固，這是武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)表演所忌諱的，因此讓教師轉(zhuǎn)變意識(shí)也就成了當(dāng)務(wù)之急。教授武術(shù)專(zhuān)業(yè)表演課程的教師必須對(duì)武術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置很清楚，而且要懂得表演理論，這樣才有可能知道武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在表演課上得到什么。要建立基礎(chǔ)學(xué)科的服務(wù)意識(shí)，明確表演專(zhuān)業(yè)的哪些內(nèi)容可以用來(lái)為武術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，耍弄明白這一點(diǎn)，我們就必須搞清楚武術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么。武術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性人才，而不是培養(yǎng)只能練、不能用的武者，當(dāng)我們明確了武術(shù)專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)目的之后，在武術(shù)專(zhuān)業(yè)的表演課上該做什么就很清楚了。要做的事情有三個(gè)部分：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣與能力，讓他們能在生活中汲取養(yǎng)分，豐富自己。這是表演基礎(chǔ)課中觀察生活練習(xí)所擅長(zhǎng)的。二是提高學(xué)生的觀察力、感受力、表現(xiàn)力、想象力、真實(shí)感、形象感、節(jié)奏感等武術(shù)專(zhuān)業(yè)所要求的基本能力。這恰恰是表演的基本元素“七力四感”的基本內(nèi)容。三是讓學(xué)生了解角色塑造的基本路徑，懂得一些基本的方法，以適應(yīng)武術(shù)綜合人才的需要。

　　趙發(fā)田，山東師范大學(xué)體育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，齊魯武術(shù)文化研究中心成員，山東大學(xué)體育學(xué)院在讀博士生，國(guó)家武術(shù)套路、散打裁判員。先后主持承擔(dān)國(guó)家3項(xiàng)、省部級(jí)課題6余項(xiàng)、廳級(jí)課題10余項(xiàng)。