少年志：中學文化校園營建路徑

1 引言：溫州中學的“考神”朱自清
1．1 校園建設(shè)與文化校園營建
1．1．1 中學校園的形象定位
1．1．2 形象、意義與文化
1．1．3 中學文化校園營建的意義
1．2 “考神”與場所精神
1．2．1 溫州中學百廿校慶
1．2．2 “考神”與傳承
1．2．3 場所精神與文化校園
1．3 中學文化校園營建的核心命題
1．3．1 文化命題：唯分數(shù)論的對面
1．3．2 校園命題：封閉營地的活力
1．3．3 少年命題：成長的煩惱
1．3．4 教育命題：價值塑造
1．3．5 人的命題：成人之初的守護者
2 溯義：中學文化校園和場所精神
2．1 校園文化與文化校園
2．1．1 校園文化相關(guān)研究
2．1．2 中學校園文化定位
2．1．3 文化校園：問題和探索
2．1．4 部分相關(guān)基礎(chǔ)研究
2．2 地域和文脈
2．2．1 作為文化概念的地域
2．2．2 作為日常用語的文脈
2．2．3 作為精神載體的場所
2．3 關(guān)于場所精神
2．3．1 何為場所精神
2．3．2 場所精神的體驗機制
2．3．3 場所精神與文化校園
3 明義：少年志向誰與歸
3．1 少年的校園
3．1．1 校園里的少年
3．1．2 “少年”這個標簽
3．1．3 校園古今變遷
3．1．4 成長中的迷失
3．2 回歸的少年
3．2．1 少年首重立志
3．2．2 立志從來尚虛
3．2．3 此處應(yīng)該留白
3．2．4 做點“無用”的事
3．2．5 回歸少年精神
3．3 校園的重建
3．3．1 重新定義校園
3．3．2 站在課堂之外
3．3．3 此處不言而教
……
4 賦義：場所精神的成人禮
5 釋義：品讀溫州中學
6 展望：擬稿初成待春風
參考文獻
附錄