走向自我與社會(huì)：教育戲劇的育人之道

定　價(jià)：￥86.00

作　者：	嚴(yán)孟帥著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522707358	出版時(shí)間：	2022-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	242	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足于教育學(xué)立場(chǎng)，基于身體哲學(xué)、具身認(rèn)知、具身學(xué)習(xí)以及符號(hào)互動(dòng)等理論，探究教育戲劇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極價(jià)值和獨(dú)特影響，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析了教育戲劇的育人途徑、育人原則以及育人取向。

作者簡(jiǎn)介

　　嚴(yán)孟帥，男，1986年生，云南昭通人，教育學(xué)博士，加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者?，F(xiàn)任職于四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。主要從事教育哲學(xué)、教育學(xué)原理課程教學(xué)工作，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃龑W(xué)原理、教育人類學(xué)、教育戲劇。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 研究問題之緣起
第二節(jié) 核心概念分析與界定
第三節(jié) 已有研究視域及問題域
第四節(jié) 研究的邏輯理路
第一章天然聯(lián)姻：戲劇與教育的相遇
第一節(jié) 對(duì)“戲劇”基本意涵的考察
第二節(jié) 共同的意趣：教育與戲劇聯(lián)姻的基礎(chǔ)
第三節(jié) 帷幕開啟：教育戲劇的理論源流及在中國(guó)發(fā)展的考察與審視
第二章走向自我：具身認(rèn)知理論視角下教育戲劇育人的基本路向
第一節(jié) 認(rèn)知理論的范式變革
第二節(jié) 從“離身”到“具身”的教育理念轉(zhuǎn)向
第三節(jié) 具身認(rèn)知理論中的教育戲劇
第四節(jié) 具身學(xué)習(xí)理論取向中教育戲劇的育人方式
第三章走向社會(huì)：符號(hào)互動(dòng)理論視域中教育戲劇的育人路徑
第一節(jié) 教育戲劇的符號(hào)性
第二節(jié) 教育戲劇中的符號(hào)互動(dòng)及其社會(huì)學(xué)意義
第三節(jié) 符號(hào)互動(dòng)理論取向下教育戲劇的育人路徑
第四章重返人文：人工智能時(shí)代教育戲劇的育人新取向
第一節(jié) 人工智能時(shí)代對(duì)教育生態(tài)的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 人工智能時(shí)代教育將何為
第三節(jié) 技與人之間：人工智能時(shí)代教育生活中人文性的缺失與復(fù)歸
第四節(jié) 人文性之三維結(jié)構(gòu)：精神豐盈、靈肉和諧與人格整全
第五節(jié) 體驗(yàn)和隱喻：教育戲劇促成人文性生成的實(shí)踐路徑
第五章反思與展望
第一節(jié) 對(duì)教育戲劇的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)
第三節(jié) 研究的新意及研究反思
第四節(jié) 教育戲劇研究中需要關(guān)注的四個(gè)轉(zhuǎn)化邏輯
第五節(jié) 教育戲劇的未來發(fā)展圖景
參考文獻(xiàn)
后記