智匯楊浦 科研興教

基層學?？蒲谐晒贤茝V機制的實證研究1
核心素養(yǎng)視域下的歷史學科判斷力培養(yǎng)8
行動力： 聯(lián)結(jié)課程與生活19
指向“學生學習邏輯”生成的語文教學支持體系的重建研究26
為每一個高中生的夢想奠基：“尚理”精神引領(lǐng)與“工程素養(yǎng)”培育探索34
高中語文學習任務(wù)群教學實踐舉隅41
基于可視化微知平臺的多維度知識聯(lián)結(jié)圖譜構(gòu)建探究
——以《酒吧服務(wù)》課程為例52
指向普通高中學生“成功體驗”的三類學習環(huán)境建設(shè)的實踐研究62
高中生情緒智力培養(yǎng)實踐研究69
利用認知地圖提升初中地理教師教學設(shè)計能力的實踐研究76
慧苑擷芳，春華秋實： 中學信息科技創(chuàng)智課堂研究集萃86
幼兒屏幕暴露的現(xiàn)狀與干預(yù)研究90
基于智慧創(chuàng)生的初中化學問題鏈教學98
學導(dǎo)式教學： 學會學習的教學范式107
用“五彩”為生命著色： 九年一貫制學校五彩生命課程的開發(fā)與實施115
基于“三向”的初小銜接系統(tǒng)化區(qū)域課程開發(fā)與實踐125
基于區(qū)域特色資源的校外實踐性課程建設(shè)133
《經(jīng)典伴我成長》校本德育課程實踐研究141
兒童的發(fā)現(xiàn)： 跨學科活動課程中的學習150
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學低年段“成長性”作業(yè)設(shè)計與實踐研究158
滬英兩地小學數(shù)學教學的異同研究164
基于活動經(jīng)驗積累的數(shù)學學習活動設(shè)計實踐研究171
集團教師的“鐵”與“流”： 教育均衡視角下的教師流動機制研究179
人工智能在小學課堂教學的實踐研究190
提升教師職業(yè)幸福感的實踐研究196
針對小學低年級學生數(shù)學問題意識的調(diào)查研究203
以興趣化教學提高體能練習的實踐研究209
普特融合促進自閉癥兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展的實踐研究215
利用“孩子通”APP開展中班幼兒發(fā)展評價的實踐研究223
讓孩子愛上粗糧： 幼兒良好飲食習慣培養(yǎng)的實踐研究230
運用PDCA模式提升后勤團隊業(yè)務(wù)能力的實踐與思考236
幼兒園數(shù)學思維活動室活動開展的實踐研究244
幼小銜接背景下幼兒前書寫能力現(xiàn)狀及對策研究
——以大班新聞活動為例251