干部網絡教育培訓理論與實踐創(chuàng)新研究

上篇 干部網絡教育培訓實踐篇
第一章 干部網絡教育培訓模式探索
第一節(jié) 干部網絡教育培訓模式的內涵
第二節(jié) 干部網絡教育培訓組織管理體系
第三節(jié) 干部網絡教育培訓平臺建設與管理
第四節(jié) 干部網絡教育培訓方式
第五節(jié) 干部網絡教育培訓學習管理與效果考核
第六節(jié) 干部網絡教育培訓學習支持服務體系
第七節(jié) 干部網絡教育培訓成效
第二章 干部網絡教育專題培訓
第一節(jié) 干部網絡教育專題培訓的含義與特點
第二節(jié) 干部網絡教育專題培訓的分類
第三節(jié) 干部網絡教育專題培訓的組織實施
第四節(jié) 干部網絡教育專題培訓成效
第五節(jié) 干部網絡教育專題培訓應注意的問題
第三章 干部網絡教育線上專題培訓實踐——以“湖南教育系統(tǒng)基層黨支部書記網絡培訓示范班”為例
第一節(jié) 線上專題培訓的特點
第二節(jié) 線上專題培訓的前期準備
第三節(jié) 線上專題培訓的組織實施
第四節(jié) 線上專題培訓的成效
第四章 干部教育線上線下結合培訓模式
第一節(jié) 創(chuàng)新干部教育線上線下結合培訓模式的意義
第二節(jié) 創(chuàng)新干部教育線上線下結合培訓模式的理論依據
第三節(jié) 干部教育線上線下結合培訓模式的基本內容
第四節(jié) 干部教育線上線下結合培訓模式的實踐探索
第五章 干部教育線上線下結合專題培訓實踐——以“馬克思主義新聞觀專題培訓班”為例
第一節(jié) 線上線下結合專題培訓的特點
第二節(jié) 線上線下結合專題培訓的前期工作
第三節(jié) 線上線下結合專題培訓的組織實施
第四節(jié) 線上線下結合專題培訓的成效
第六章 干部網絡教育培訓學習資源建設
第一節(jié) 干部網絡教育培訓學習資源的內涵與特征
第二節(jié) 干部網絡教育培訓學習資源體系
第三節(jié) 湖南省干部網絡教育培訓學習資源建設
第七章 干部網絡教育培訓在線討論
第一節(jié) 干部在線討論的必要性
第二節(jié) 干部在線討論的理論依據
第三節(jié) 干部在線討論的實施
第四節(jié) 提高干部在線討論實效的思考
第八章 干部網絡教育培訓平臺建設
第一節(jié) 干部網絡教育培訓平臺設計
第二節(jié) 干部網絡教育培訓平臺管理
第三節(jié) 干部網絡教育培訓平臺的安全
下篇 干部網絡教育學習理論篇
第九章 網絡環(huán)境下的學習認識論
第一節(jié) 行為主義與習慣養(yǎng)成
第二節(jié) 認知主義與預期引導
第三節(jié) 建構主義與意義建構
第四節(jié) 人本主義與自我實現(xiàn)
第五節(jié) 聯(lián)通主義與學習革命
第十章 干部網絡學習的動機激發(fā)
第一節(jié) 學習動機是學習的內在動力
第二節(jié) 干部網絡學習動機的基本類型
第三節(jié) 進一步激發(fā)干部網絡學習動機的途徑
第十一章 干部網絡學習的習慣養(yǎng)成
第一節(jié) 刺激反應與習慣養(yǎng)成
第二節(jié) 干部網絡學習的習慣養(yǎng)成
第三節(jié) 干部網絡學習習慣的保持與消退
第十二章 干部網絡學習的意義建構
第一節(jié) 意義建構及其主體作用
第二節(jié) 協(xié)作學習及其具體方法
第三節(jié) 干部網絡學習的意義建構
第十三章 干部網絡學習的尋徑意會
第一節(jié) 聯(lián)通主義學習的基本要求
第二節(jié) 干部網絡學習中的尋徑與聯(lián)通
第三節(jié) 干部網絡學習中的意會與創(chuàng)新
第十四章 干部網絡學習中的教學互動
第一節(jié) 網絡學習教學互動的研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 教學互動在網絡學習中的作用
第三節(jié) 網絡學習教學互動的主要內容
第四節(jié) 網絡學習中教學互動的主要形式
第五節(jié) 網絡學習教學互動的機制創(chuàng)新
第十五章 干部網絡學習中的環(huán)境優(yōu)化
第一節(jié) 有關學習環(huán)境的主要理論
第二節(jié) 干部網絡學習環(huán)境分析
第三節(jié) 充分利用干部網絡學習的良好環(huán)境
第十六章 干部網絡學習中的自我實現(xiàn)
第一節(jié) 學習是人的自我實現(xiàn)
第二節(jié) 自我實現(xiàn)中的正確定位
第三節(jié) 干部網絡學習助推自我實現(xiàn)
參考文獻
后記