中國語言政策研究報告（2022）

第一部分 熱點綜述
黨的語言文字事業(yè)百年成就與經(jīng)驗
一 百年歷程
二 主要成就
三 歷史經(jīng)驗
推廣普及國家通用語言文字，助力鑄牢中華民族共同體意識
一 國家通用語言文字與中華民族共同體
二 推廣普及國家通用語言文字與鑄牢中華民族共同體意識
三 高質(zhì)量推廣普及國家通用語言文字
高校語言政策
一 教學媒介語選擇與應用
二 高等外語教育與國際化人才培養(yǎng)
三 大學語文教育與大學生語文素養(yǎng)提升
四 來華留學生中文教育與服務
百年未有之大變局下的中文國際傳播
一 準確識變
二 科學應變
三 主動求變
海外華語傳承的主體、機制與方略
一 傳承主體
二 傳承機制
三 傳承方略
第二部分 論點摘編
語言文字事業(yè)發(fā)展方略
國辦《意見》將語言文字事業(yè)提升到新高度
國辦《意見》開啟語言文字事業(yè)發(fā)展新征程
構(gòu)建語言文字事業(yè)大格局
新時代語言文字事業(yè)有五大著力點
新時代外語教育要擔當三大新使命
加強語言學科建設和學術(shù)研究
推進語言文字科研事業(yè)國際化發(fā)展
打造高水平國家語委研究型基地
語言文字規(guī)范標準建設
在全球化視野下推進漢語研究
漢語規(guī)范要建立當代觀和全球觀
將方言字及域外漢字納入文字規(guī)劃內(nèi)容
異形詞整理要充分考慮形義一致理據(jù)
規(guī)范政務微博中的字母詞使用
進一步加強廣播語言規(guī)范體系建設
創(chuàng)新語言文字規(guī)范標準傳播模式
維護我國在國際標準領域的語言主權(quán)
融媒體漢語學習詞典應以用戶為中心
《國際中文教育中文水平等級標準》“新”在哪里
《國際中文教育中文水平等級標準》“特”在哪里
《國際中文教育中文水平等級標準》如何應用
語言資源科學保護
有效利用才是對語言資源的最好保護
語言資源的開發(fā)路徑要多元化
不同活力等級的語言要采取不同的保護措施
方言在影視劇中的語言形象不宜標簽化
加強方言民俗詞語調(diào)查研究
保護傳承方言文化亟須做好三項工作
美印等國的外語教育政策各有特色
以色列成功開展對外來移民的希伯來語教育
高校外語教育規(guī)劃研究與實踐存在明顯國際差異
日本全英文學位項目存在語言沖突與競爭
日本推廣簡易日語是其國家建設的重要考量
第三部分 學術(shù)動態(tài)
第三屆語言與國家學術(shù)研討會綜述
第七屆中國語言政策與語言規(guī)劃學術(shù)研討會綜述
第七屆中國語言產(chǎn)業(yè)論壇綜述
長三角區(qū)域一體化發(fā)展中的語言治理學術(shù)研討會綜述
三大科研基金語言學課題立項情況
國家語委科研項目結(jié)項情況
國家語委科研機構(gòu)發(fā)展報告
第四部分 專題研究
語言規(guī)范七十年
新世紀以來國家語委科研工作
教材語言研究的緣起與發(fā)展
第五部分 附錄
語言政策研究學術(shù)會議選目
語言政策研究學術(shù)著作選目