基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)（修訂版）

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	林士然著
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787121431449	出版時(shí)間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	244	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本修訂版根據(jù)作者的客戶和讀者反饋，對(duì)內(nèi)容做了刪減精修，補(bǔ)充了實(shí)戰(zhàn)所需的內(nèi)容，更新了工具、方法和案例，夯實(shí)了工作坊設(shè)計(jì)領(lǐng)域的理論知識(shí)和模型工具。本書(shū)不同于常見(jiàn)的引導(dǎo)工具書(shū)，主要介紹了如何通過(guò)工作坊設(shè)計(jì)將引導(dǎo)目標(biāo)和價(jià)值落地，為此，貢獻(xiàn)了工作坊行進(jìn)路線圖、凌波五步等簡(jiǎn)單實(shí)用、獨(dú)具特色的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。全書(shū)涵蓋了工作坊引導(dǎo)師在工作坊設(shè)計(jì)之前、工作坊設(shè)計(jì)過(guò)程中、工作坊設(shè)計(jì)過(guò)后的工作，呈現(xiàn)了真實(shí)場(chǎng)景下的引導(dǎo)大畫(huà)面、全流程和多細(xì)節(jié)，讀者可直接按圖索驥，應(yīng)用實(shí)踐。全書(shū)文字對(duì)話性強(qiáng)，體例活潑有趣，包含多個(gè)插圖、表格和案例，方便讀者閱讀理解和輕松學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　林士然工作坊引導(dǎo)師、隱喻教練帶領(lǐng)AF四模塊公開(kāi)課（引導(dǎo)魔法箱、工作坊設(shè)計(jì)、引導(dǎo)者狀態(tài)和隱喻引導(dǎo)術(shù)）帶領(lǐng)戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略解碼、文化共創(chuàng)與文化共識(shí)、高管團(tuán)隊(duì)融合、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

圖書(shū)目錄

引導(dǎo)常識(shí)篇 1
第1 章　引導(dǎo)簡(jiǎn)介 2
何謂引導(dǎo) 2
為何有引導(dǎo)師這個(gè)角色 4
誰(shuí)適合做引導(dǎo)師 6
第2 章　引導(dǎo)的顯著價(jià)值和適用場(chǎng)景 8
引導(dǎo)的顯著價(jià)值 10
引導(dǎo)的適用場(chǎng)景 12
引導(dǎo)的典型應(yīng)用場(chǎng)景 14
工作坊理論篇 17
第3 章　工作坊簡(jiǎn)介 18
工作坊的含義 19
工作坊的特征 20
工作坊的類(lèi)別 21
工作坊與培訓(xùn)的區(qū)別 21
從培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì) 23
第4 章　工作坊的假設(shè) 31
人們有意愿參與目標(biāo)達(dá)成 33
人們已經(jīng)具備足夠的資源和資源整合能力 34
創(chuàng)造性的過(guò)程讓目標(biāo)達(dá)成更容易 34
意愿× 資源× 創(chuàng)造性過(guò)程＝好的結(jié)果 35
第5 章　工作坊的原理 36
空間與場(chǎng)域的變化引發(fā)不一樣的表現(xiàn) 40
角色與關(guān)系的轉(zhuǎn)換激發(fā)參與動(dòng)力 41
注意力與關(guān)注點(diǎn)的調(diào)整喚起更多的資源 42
提問(wèn)與對(duì)話激發(fā)人們的更佳表現(xiàn) 43
激情與責(zé)任感的喚醒驅(qū)動(dòng)人們敢于面對(duì)挑戰(zhàn) 44
第6 章　工作坊的設(shè)計(jì) 45
工作坊的關(guān)鍵服務(wù)對(duì)象 46
工作坊的關(guān)鍵服務(wù)對(duì)象 47
工作坊行進(jìn)路線圖 49
工作坊設(shè)計(jì)的內(nèi)容 52
工作坊設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn) 52
第7 章　專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)師與工作坊引導(dǎo)師 53
IAF 認(rèn)證職業(yè)引導(dǎo)師六項(xiàng)核心技能 53
CTF 認(rèn)證專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)師的四項(xiàng)核心素質(zhì) 55
CWF 工作坊引導(dǎo)師的五項(xiàng)勝任素質(zhì) 56
需求把脈篇 63
第8 章　把脈發(fā)起人需求 64
工作坊開(kāi)始前的工作流程 64
工作坊授權(quán)級(jí)別 66
工作坊主題與議題 67
工作坊前因后果路線圖 70
工作坊合約達(dá)成 74
小結(jié)：發(fā)起人訪談與期望管理 75
第9 章　把脈參與者需求 78
參與者利益相關(guān)性分析 78
參與者意愿與資源分析 81
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段分析 83
團(tuán)隊(duì)文化風(fēng)格分析 85
參與者投入度準(zhǔn)備 87
工作坊需求確認(rèn)表 88
拿到工作坊需求確認(rèn)表后的工作 95
工作坊應(yīng)用場(chǎng)景調(diào)查 95
過(guò)程設(shè)計(jì)篇 97
第10 章　凌波五步 98
凌波五步簡(jiǎn)介 100
凌波五步的操作流程 101
凌波五步的核心問(wèn)句 108
凌波五步流程設(shè)計(jì)表 109
借力明星問(wèn)題模型設(shè)計(jì)好議題 111
第11 章　工作坊常用流程 115
七個(gè)常用基礎(chǔ)流程 115
七個(gè)常見(jiàn)主題流程 120
工作坊流程排序的四種套路 131
第12 章　工作坊常用引導(dǎo)工具 139
分組研討 139
組合設(shè)問(wèn) 140
鉆石模型 142
焦點(diǎn)討論 144
世界咖啡 145
漫游掛圖 150
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 151
拼圖共創(chuàng) 154
視覺(jué)共創(chuàng) 156
情境創(chuàng)設(shè) 159
收斂漏斗 161
行動(dòng)矩陣 162
設(shè)計(jì)提示篇 163
第13 章　工作坊場(chǎng)域設(shè)計(jì) 164
何謂場(chǎng)域 164
場(chǎng)域的四個(gè)聯(lián)想 164
場(chǎng)域的四個(gè)典型特征 165
場(chǎng)域的設(shè)計(jì) 166
REST 場(chǎng)域管理模型 168
第14 章　開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)與離場(chǎng)設(shè)計(jì) 176
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì) 176
離場(chǎng)設(shè)計(jì) 187
第15 章　工作坊設(shè)計(jì)過(guò)后 192
工作坊設(shè)計(jì)預(yù)演 192
工作坊過(guò)程記錄 195
工作坊跟蹤輔導(dǎo) 196
工作坊回放反思 197
工作坊案例整理 198
堅(jiān)持成長(zhǎng) 202
保持覺(jué)察 203
附錄A　中科院心理所家校共育公益項(xiàng)目介紹 208
一、項(xiàng)目背景 208
二、項(xiàng)目規(guī)劃和進(jìn)度 208
離場(chǎng)調(diào)查 221
引導(dǎo)規(guī)律研究院簡(jiǎn)介 222
AF 引導(dǎo)規(guī)律四模塊簡(jiǎn)介 223
后記 225
參考文獻(xiàn) 226