兒童營養(yǎng)不良管理與健康促進策略

1 5歲以下兒童營養(yǎng)不良綜述
1.1 相關(guān)概念及臨床特征
1.1.1 營養(yǎng)不良的相關(guān)概念
1.1.2 PEM概述
1.2 國內(nèi)外兒童營養(yǎng)不良流行病學現(xiàn)狀
1.2.1 國外兒童營養(yǎng)不良流行病學現(xiàn)狀
1.2.2 國內(nèi)兒童營養(yǎng)不良流行病學現(xiàn)狀
1.3 兒童營養(yǎng)不良影響因素
1.3.1 個體因素
1.3.2 家庭因素
1.3.3 社會環(huán)境因素
2 5歲以下兒童營養(yǎng)不良工作歷程
2.1 背景
2.2 現(xiàn)狀
2.2.1 兒童營養(yǎng)歷程回顧
2.2.2 兒童營養(yǎng)研究情況及不足
2.3 目的和意義
2.3.1 目的
2.3.2 意義
2.4 內(nèi)容
2.5 技術(shù)路線
3 健康促進理論研究
3.1 目的
3.2 方法
3.3 結(jié)果
3.3.1 健康行為科學理論體系簡述
3.3.2 行為改變領(lǐng)域的生態(tài)學模式研究
4 5歲以下兒童營養(yǎng)不良個體水平影響因素的研究(以四川省為例)
4.1 目的
4.2 對象與方法
4.2.1 對象
4.2.2 方法
4.3 結(jié)果
4.3.1 5歲以下兒童營養(yǎng)健康狀況
4.3.2 5歲以下兒童營養(yǎng)不良影響因素研究
4.4 討論
4.4.1 5歲以下兒童營養(yǎng)健康現(xiàn)狀
4.4.2 個體水平生態(tài)學影響因素
5 5歲以下兒童營養(yǎng)不良群體水平影響因素的研究(以四川省為例)
5.1 目的
5.2 對象與方法
5.2.1 資料來源
5.2.2 資料整理
5.2.3 統(tǒng)計分析方法
5.3 結(jié)果
5.3.1 調(diào)查區(qū)(縣)基本情況
5.3.2 營養(yǎng)不良及生態(tài)學影響因素的流行病學現(xiàn)狀
5.3.3 基于潛變量分析的兒童營養(yǎng)不良生態(tài)學研究
5.4 討論
5.4.1 開展群體水平生態(tài)學研究的必要性
5.4.2 營養(yǎng)不良生態(tài)學影響因素的流行病學模型研究
5.4.3 群體水平生態(tài)學影響因素
6 以生態(tài)系統(tǒng)理論為指導的5歲以下兒童營養(yǎng)不良干預模式研究
6.1 目的
6.2 理論及方法
6.2.1 生態(tài)系統(tǒng)理論視角
6.2.2 生態(tài)系統(tǒng)理論模式
6.3 結(jié)果
6.3.1 5歲以下兒童營養(yǎng)不良生態(tài)系統(tǒng)分析
6.3.2 以生態(tài)系統(tǒng)理論為指導的兒童營養(yǎng)不良干預模式
附錄
附錄一 健康檢查的標準流程及質(zhì)量控制
附錄二 相關(guān)表卡
附錄三 相關(guān)指標定義
參考文獻