校長行動(dòng)力：學(xué)校改進(jìn)與教育實(shí)踐創(chuàng)新

　　本套教師培訓(xùn)成果系列叢書，命名為《粵派教育》叢書。叢書大體分幾個(gè)系列，分類線索：校長/名師/骨干教師群；區(qū)域/項(xiàng)目/學(xué)科/幼兒園。設(shè)總序，突出粵派教育和嶺南文化特色。設(shè)分冊(cè)序，內(nèi)容包括項(xiàng)目介紹、與總序的銜接回應(yīng)、板塊導(dǎo)讀語、供稿教師姓名羅列（按內(nèi)容順序），等等。其中“校長系列”根據(jù)學(xué)段或區(qū)域或任務(wù)驅(qū)動(dòng)，根據(jù)校長專業(yè)發(fā)展階段和成果類別，主要從“校長學(xué)習(xí)力——我眼中的名校成長基因”、“校長思想力——辦學(xué)思想的探尋與凝練”、“校長行動(dòng)力——學(xué)校改進(jìn)與教育實(shí)踐創(chuàng)新”三大子系列呈現(xiàn)粵派教育和嶺南文化特色。既保持統(tǒng)一體例，又允許各分冊(cè)呈現(xiàn)自己特色。

　　黃澤純：黃澤純，2001 年畢業(yè)于暨南大學(xué)歷史專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；2004 年畢業(yè)于暨南大學(xué)專門史專業(yè)，獲碩士學(xué)位；現(xiàn)為廣東第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史、教育史、大學(xué)生思想政治教育等。參與省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文若干篇，編著《基于核心素養(yǎng)的新觀念與新行動(dòng)》（天津教育出版社 2018）。吳朝暉：廣州市五中濱江學(xué)校校長，廣州市人民政府督學(xué)。海珠區(qū)首批特級(jí)校長，廣東義務(wù)教育均衡評(píng)估專家、廣東省教育質(zhì)量監(jiān)測骨干督學(xué)、廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估專家、廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級(jí)試點(diǎn)校指導(dǎo)專家、廣州市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師區(qū)域?qū)W科帶頭人培訓(xùn)工作室主持人、廣州市青科教協(xié)物理專業(yè)委員會(huì)主任、海珠區(qū)拔尖人才、海珠區(qū)物理教研會(huì)會(huì)長、海珠區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)評(píng)審委員會(huì)專家。九三學(xué)社海珠委員會(huì)副主委。先后榮獲“全國課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革杰出領(lǐng)導(dǎo)”、“全國生命教育杰出校長”、“教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金教育信息化優(yōu)秀個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。主要研究領(lǐng)域：教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)、學(xué)校管理、未來學(xué)校建設(shè)、課程建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展等。作為主要參與人進(jìn)行中央電教館、廣東省中小學(xué)規(guī)劃課題和廣州市、海珠區(qū)的規(guī)劃課題研究。參與《高考綜合科目備考指南》、七省市高中選修教材《社會(huì)、科學(xué)與生活》《高中物理應(yīng)用問題探究》《物理學(xué)習(xí)》編寫，先后在《中小學(xué)校長》《教育家》《廣東教育》《中國教師》《中國領(lǐng)導(dǎo)干部治國理政的理論與實(shí)踐.2》《中國教育報(bào)》上發(fā)表論文。多次獲省、市、區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)，曾多次在清華大學(xué)“未來教育行動(dòng)計(jì)劃”、教育部在線教育高峰論壇做主題演講。