慣用語(yǔ)產(chǎn)出與理解的影響因素研究：基于中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者與日語(yǔ)母語(yǔ)者的對(duì)比（日文版）

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	陳雯著
出版社：	上海交通大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787313261724	出版時(shí)間：	2022-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	287	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和在線語(yǔ)言加工實(shí)驗(yàn)，從語(yǔ)言輸入和輸出兩個(gè)維度，多方面考察了二語(yǔ)間相似性、語(yǔ)義透明度、熟悉度等語(yǔ)言內(nèi)外因素對(duì)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)慣用語(yǔ)加工的影響，比較分析了學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)者在慣用語(yǔ)理解、產(chǎn)出時(shí)的異同，探討了詞素語(yǔ)義在慣用語(yǔ)整體加工中的作用，優(yōu)化了慣用語(yǔ)心理加工模型。本書的讀者對(duì)象為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)者、從事日語(yǔ)研究教學(xué)的教師以及對(duì)日漢慣用表達(dá)感興趣的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

作者簡(jiǎn)介

　　陳雯，博士，講師。研究領(lǐng)域：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，詞匯學(xué)，慣用語(yǔ)。2011年畢業(yè)于寧波大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，2019年畢業(yè)于日本筑波大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究科文藝語(yǔ)言專業(yè)，先后獲日本筑波大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)任職于寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系。先后在《言語(yǔ)學(xué)論叢》《筑波応用言語(yǔ)學(xué)研究》《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》等國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

圖書目錄

第1章序論
1.1研究の背景と目的
1.1.1研究背景
1.1.2本書の目的
1.2各章の概要と本論文の構(gòu)成
第2章先行研究の概観と本論文の位置付け
2.1慣用句の定義
2.1.1日本語(yǔ)慣用句
2.1.2中國(guó)語(yǔ)慣用句
2.1.3本論文における慣用句の定義
2.2慣用句の認(rèn)知?jiǎng)I理に影響する諸要因
2.2.1透明度と構(gòu)成性
2.2.2親密度
2.2.3予測(cè)性
2.2.4字義性
2.3L1慣用句の認(rèn)知?jiǎng)I理
2.3.1児童を含めた発達(dá)研究
2.3.2L1成人を?qū)澫螭趣工胙芯?br />2.3.3Superlemma Model
2.4L2慣用句の認(rèn)知?jiǎng)I理
2.4.1L2慣用句の認(rèn)知?jiǎng)I理に影響する要因
2.4.2L1·L2慣用句の認(rèn)知?jiǎng)I理の比較
2.5問(wèn)題提起と本論文の位置付け第3章L1慣用句とL2慣用句の類似度判斷基準(zhǔn)について
－感情を表す日中慣用句の意味的対応関係を中心に－
3.1はじめに
3.2背景と目的
3.2.1Irujo(1993)とLaufer(2000)における類似度の分類
3.2.2慣用句の対照研究
3.2.3本章の目的
3.3研究方法
3.3.1分析対象
3.3.2分析方法
3.4驚きを表す日中慣用句の意味的対応関係
3.4.1共通の意味
3.4.2＜プラス評(píng)価＞と＜マイナス評(píng)価＞における対応関係
3.4.3＜內(nèi)面性＞と＜外面性＞における対応関係
3.4.4＜表出性＞における対応関係
3.4.5考察
3.5喜びを表す日中慣用句の意味的対応関係
3.5.1共通の意味
3.5.2＜対自己＞と＜対他者＞における対応関係
3.5.3＜実現(xiàn)＞と＜未実現(xiàn)＞における対応関係
3.5.4＜継続性＞と＜狀態(tài)性＞における対応関係
3.5.5＜表出性＞における対応関係
3.5.6考察
3.6悲しみを表す日中慣用句の意味的対応関係
3.6.1共通の意味
3.6.2＜対自己＞と＜対他者＞における対応関係
3.6.3＜継続性＞と＜狀態(tài)性＞における対応関係
3.6.4考察
3.7まとめと今後の課題
第4章慣用句の透明度判斷における親密度の影響
－母語(yǔ)話者と學(xué)習(xí)者の比較から－
4.1はじめに
4.2先行研究と本章の仮説
4.2.1Nippold & Rudzinski(1993)とNippold & Taylor(2002)
4.2.2Keysar & Bly(1995)
4.2.3本章の目的と仮説
4.3研究方法
4.3.1調(diào)査協(xié)力者
4.3.2調(diào)査材料
4.3.3調(diào)査手順
4.4結(jié)果
4.5考察
4.6まとめと今後の課題
第5章第二言語(yǔ)慣用句の産出に影響する要因について
－類似度·親密度·透明度を中心に－
5.1背景と目的
5.2先行研究とその問(wèn)題點(diǎn)
5.3実験1
5.3.1本実験の目的と仮説
5.3.2協(xié)力者
5.3.3調(diào)査材料
5.3.4手順
5.3.5結(jié)果
5.3.6考察
5.4実験2
5.4.1本実験の目的と仮説
5.4.2協(xié)力者
5.4.3調(diào)査材料
5.4.4手順
5.4.5結(jié)果
5.4.6考察
5.5総合考察
5.6まとめと今後の課題
第6章L1·L2慣用句の理解に影響する要因について
－親密度·透明度を中心に－
6.1はじめに
6.2慣用句の理解に関する研究
6.2.1L1慣用句
6.2.2L2慣用句
6.2.3問(wèn)題點(diǎn)
6.3目的と仮説
6.4研究方法
6.4.1事前調(diào)査
6.4.2本実験
6.5結(jié)果
6.5.1データの確認(rèn)
6.5.2日本語(yǔ)母語(yǔ)話者の解析
6.5.3日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の解析
6.6考察
6.7まとめと今後の課題
第7章本論文のまとめと今後の課題
7.1本論文のまとめ
7.2本論文の意義と位置付け
7.3今後の課題
付録
參考文獻(xiàn)
參考辭書