教師人文素養(yǎng)漫談

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	教師人文素養(yǎng)編委會(huì) 編
出版社：	山西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787570314881	出版時(shí)間：	2021-04-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	373	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為了提升教師的人文精神與教育理論素養(yǎng)，拓寬教師的視野，我們從大量教育經(jīng)典名著、新的人文社科研究論著以及廣大一線教育工作者的經(jīng)驗(yàn)與反思中，選擇有助于教師理性思考并蘊(yùn)涵或闡發(fā)現(xiàn)代教師專業(yè)精神與理念的著述，以幫助廣大教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　本書由教師閱讀促進(jìn)會(huì)征集全國(guó)優(yōu)秀中青年教師和特級(jí)教師選編而成，既有一線教師的實(shí)操推薦，也有教育專家的理論指導(dǎo)。

圖書目錄

第一章先把自己鑄成器
天下從來沒有白費(fèi)的努力
畢業(yè)賦予你們的職責(zé)
為了忘卻的紀(jì)念
人是一根能思想的葦草
四種人可以當(dāng)教師
談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)
勤奮、誠(chéng)實(shí)、有選擇地讀書
負(fù)擔(dān)過重的教育導(dǎo)致膚淺
第二章教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)之外別無目的
真正的教育，不只是一份指導(dǎo)人們生存的說明書
我的教育信條
杜威之后，教育何為？
科學(xué)家的創(chuàng)造性
我思故我在
答復(fù)這個(gè)問題：“什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)？”
接受歌德獎(jiǎng)
發(fā)揮女教師的全部才能
第三章孩子是另外一個(gè)物種
兒童的教育和教師的精神準(zhǔn)備
論全面教育
愛的教育
自由教育論
道德與教育
只有那些長(zhǎng)大并保持童心的人，才是真正的人
自由主義和兒童的權(quán)利
薩默希爾學(xué)校
……
第四章讓教育擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役
第五章向遠(yuǎn)處看有意義的事
第六章教育，財(cái)富蘊(yùn)藏其中