山長說：嶺南教育名家講演錄（精）

第一章 校長應當成為師生的精神領(lǐng)袖
山長的現(xiàn)代意蘊：校長應當成為師生的精神領(lǐng)袖\吳穎民
文化濡染人心\葉麗琳
做目“有料”的教育\金漢炎
師者，行者\韓廷輝
學校文化是校長構(gòu)建的共同價值\簡期頤
第二章 讓課堂威為學生核心素養(yǎng)生根的地方
核心素養(yǎng)背景下課堂的三個維度\徐洪
讓課程棲息于溫厚的人文土壤里\陳志斌
和美課堂培育和美人\趙嘵蕓
聚焦核心素養(yǎng)的課程變革\唐曉勇
第三章 聚焦學生思維能力的培養(yǎng)
小組合作學習：最美課堂進行時\林中堅
思維成就課堂，關(guān)于心靈、角色、對話的三場革命\肖榮華
思維能力：未來人才核心競爭力\曾祥明
夯實核心基礎(chǔ)，打造思維課堂\童宏保
構(gòu)建利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課堂文化\羅朝宣
讓上好每堂課成為教師自己的追求\陳麗霞
第四章 為教師的成長助力
教師強則學校強\何勇
獨行速，共行遠，，做教師遠行的陪伴者\王紅
教師發(fā)展，學校的目第一工程b\彭建平
從管控到賦能\陳澤芳
讓教師站在學校的中央\歐陽琪
教育呼喚守正而有遠見的教師\王海林
第五章 教育·家
尊重孩子的獨立目江湖\陳錢林
別逗我，寒門和責予可不是仇敵\黃瑞萍
父子蓬窗共一燈\柯中明
你的人生你做主\高廣方
勇于犯錯\李成蹊
第六章 讓科技為教育賦能
智慧教室，讓學習真正發(fā)生\萬飛
創(chuàng)新者課程體系建構(gòu)的思考與實踐\李紅霞
技術(shù)+課程的融合與創(chuàng)新\吳瓊
步智慧管理的迭代與更新\劉字平
信息技術(shù)賦能下的教與學\李賢錫
創(chuàng)慧世紀，為成長插上翅膀\孟憲萍
智慧學習生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建\毛展煜
為學習而變：“AI+”時代的學習空間重構(gòu)\彭婭
人工智能陪伴成長\簡建鋒
智能時代與智慧教育\吳希福
基于智慧校園的教育教學改革\林君芬
第七章 尊重學生的個性化發(fā)展
學校教育當下的需求\陳嘵
在學校，遇見未來\陳秋蘭
守候差異，適性發(fā)展\黃麗芳
目善正教育激揚學生生命張力\呂超
最美課堂在懂得\韓宜奮
第八章 百年名校的傳承與創(chuàng)新
堅守教育的信、望、愛\劉曉玲
小學校，大格局\姚丹
從同文走向未來\孔虹
尋根與變革\黃燦明
第九章 大灣區(qū)教育的國際化發(fā)展
中國根基的國際化學校之路\陳峰
中國教育的國際借鑒\辛穎
講述“古鳳·藍韻”的故事\陳祥春
以頂層設計推動龍華教育跨越式發(fā)展\王玉璽
課程構(gòu)建助推粵港澳文化深度融合\龔德萬
第十章 他山之石
成就未來教師\羅濱
與校長一起成長\劉莉莉
培訓如何助力校長遠行\(zhòng)毛亞慶
百年老校的活力與重生\余強
想象與實踐國際化教育背后的引領(lǐng)之志\沈麗琳
面向世界，教育應有怎樣的追求\唐江澎
何謂高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師\劉良華
把丟掉的東西撿回來\張基廣
后記