動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究

第一章 人眼與眼動分析技術(shù)
一、人眼結(jié)構(gòu)與眼動的生理機(jī)制
（一）人眼結(jié)構(gòu)
（二）眼動的生理機(jī)制
二、眼動分析技術(shù)
（一）眼動的基本模式
（二）眼動記錄方式與眼動儀
（三）眼動分析指標(biāo)
三、眼動分析技術(shù)的應(yīng)用
第二章 動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究回顧
一、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
（一）多媒體與多媒體學(xué)習(xí)
（二）動畫與動畫情境
（三）多媒體學(xué)習(xí)研究的發(fā)展歷史
二、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容
（一）動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的心理機(jī)制理論分析
（二）多媒體元素自身不同設(shè)計屬性對學(xué)習(xí)效果的影響研究
（三）多媒體信息表征與不同外在條件對學(xué)習(xí)效果的影響研究
（四）多媒體學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的整體評析
三、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究方法
（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
（二）自然實(shí)驗(yàn)法
（三）多媒體學(xué)習(xí)研究方法的整體評析
第三章 動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的總體設(shè)計
一、研究問題的提出
二、研究設(shè)計
（一）研究內(nèi)容
（二）研究方案
三、研究流程
第四章 動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
一、學(xué)習(xí)材料性質(zhì)與多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
二、內(nèi)容設(shè)計方式與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
三、空間認(rèn)知能力與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
四、教學(xué)策略與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的教育實(shí)驗(yàn)研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
第五章 動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的討論與結(jié)論
一、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的討論
（一）多因素交互作用下的動畫多媒體學(xué)習(xí)效果分析
（二）動畫多媒體學(xué)習(xí)過程的“雙重情境性”
（三）眼動方法在動畫多媒體學(xué)習(xí)研究中的獨(dú)特性
二、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論
（一）研究結(jié)論
（二）研究不足
第六章 動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的未來發(fā)展展望
一、腦認(rèn)知科學(xué)視角下多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的創(chuàng)新
（一）多媒體學(xué)習(xí)過程的微觀腦認(rèn)知發(fā)生機(jī)制
（二）多媒體學(xué)習(xí)的宏觀社會認(rèn)知發(fā)生機(jī)制
二、動畫多媒體學(xué)習(xí)原理及其學(xué)習(xí)效應(yīng)的再分析
（一）多媒體學(xué)習(xí)動態(tài)表征效應(yīng)（動畫效應(yīng)）存在的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
（二）動畫多媒體學(xué)習(xí)效應(yīng)與學(xué)習(xí)者因素的交互作用效果分析
三、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的動畫多媒體學(xué)習(xí)應(yīng)用研究
（一）基于設(shè)計的研究新范式興起
（二）臨床診斷與干預(yù)技術(shù)應(yīng)用的重視
（三）有意義高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1：《閃電的形成》動畫多媒體學(xué)習(xí)材料（以動畫+文字形式為例）
附錄2：《閃電的形成》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評分要點(diǎn)
附錄3：《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評分要點(diǎn)