媽媽教的數(shù)學(xué)（2.0升級版）

定　價(jià)：￥79.90

作　者：	孫路弘著
出版社：	北京聯(lián)合出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787559653673	出版時(shí)間：	2021-07-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　●計(jì)算水電費(fèi)、稱物體重量、玩好手指頭，也可以學(xué)數(shù)學(xué)？為什么要鼓勵孩子將解題思路說出來？給孩子講題，你怎么知道他是不是真懂了？ ●成長之初，孩子的腦海中并沒有“數(shù)學(xué)”這個(gè)概念，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)父母、老師教的數(shù)學(xué)難以理解時(shí)，“數(shù)學(xué)”就漸漸變成“可怕”的東西，心理上出現(xiàn)本能的抗拒。本書作者孫路弘，北師大數(shù)學(xué)系出身，更是中國小學(xué)奧數(shù)班的開山講師。他將數(shù)學(xué)啟蒙與兒童心理學(xué)高度結(jié)合，指出科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙方法并不是從已有知識出發(fā)來考慮孩子應(yīng)該學(xué)什么，而是從孩子認(rèn)知事物的心理出發(fā)來推動他求知的進(jìn)步，激發(fā)伴隨孩子一生的探索興趣。 ●孫路弘老師公開自己幼年成長日記，以及任教小學(xué)奧數(shù)班的課堂實(shí)錄，還原媽媽對自己進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的生活場景，對照自己在奧數(shù)課堂上的真實(shí)案例，巧妙地將數(shù)學(xué)啟蒙思路和方法總結(jié)在書中，運(yùn)用“興趣激活”的方式推動孩子智力自然發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從日常生活中幫助孩子“感受”數(shù)學(xué)，由此衍生通透、牢固的數(shù)學(xué)思維。幫助每位媽媽都能夠“零門檻”帶領(lǐng)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)天地。 ●升級版本新增內(nèi)容4萬字，超原書50%，不僅教父母識別兒童早期行為背后不易察覺的數(shù)感痕跡，科學(xué)揭示兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知次序，更新增10個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)霸養(yǎng)成秘籍，20個(gè)家庭數(shù)學(xué)啟蒙實(shí)踐原則，幫助父母深刻領(lǐng)悟內(nèi)容精髓，輕松掌握實(shí)踐方法。

作者簡介

　　畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾任北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師。中國di一個(gè)小學(xué)奧數(shù)班班主任。 ●自稱腦力工程師，擅長調(diào)整智力結(jié)構(gòu)、塑造思維形態(tài)，從心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)入手，解讀孩子成長過程中的心理、大腦和認(rèn)知變化。 ●互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺授課，開設(shè)課程從幼兒園、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維到家長育兒心理學(xué)，還包括樂高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、從撲克牌的玩法中學(xué)會加減乘除等。 ●曾翻譯圖書《孩子天生會數(shù)學(xué)》，作品有《媽媽教的數(shù)學(xué)》《爸爸教的數(shù)學(xué)》《好媽媽這樣教數(shù)學(xué)》《哭鬧撒謊育兒心理學(xué)》等。

圖書目錄

總序父母將數(shù)學(xué)滲透我的人生
2.0版序看不見的潛能，決定孩子未來高度
引言每位媽媽都能鍛造一個(gè)有價(jià)值的人
開篇 3歲孩子的數(shù)感潛能
兒童的智力從很早開始就具備發(fā)展的能力了，就看大人讓他們看到了什么、聽到了什么、摸到了什么，以及參與了什么活動。
回合家里有一桿秤
物體的輕重是容易讓孩子理解量化作用的切入點(diǎn)，而能夠親眼看到、動手嘗試、直接體會并感受，更可以促進(jìn)孩子理解數(shù)字的威力。寓教于樂就是來自生活的教育。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】數(shù)感能力并非來自訓(xùn)練，而是一種本能
第二回合指尖上的數(shù)學(xué)
從數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展來看，十進(jìn)制成為常用的計(jì)算體系應(yīng)該與人類有10根手指有關(guān)。數(shù)字誕生在手指上，指尖上當(dāng)然有美妙的數(shù)學(xué)。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是技能，而是不斷探索的熱情
第三回合粗心到底是什么
成年人想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該有積極主動的行為去重復(fù)檢查。但兒童心理學(xué)讓我了解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復(fù)性的動作。如果媽媽換一個(gè)方法讓孩子去做，那么主動性和被動性將會發(fā)生變化。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是糾錯(cuò)，而是預(yù)防再次犯錯(cuò)
第四回合默想是智力發(fā)展的敵人
說出來的任何內(nèi)容都是對自我意識的超越，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當(dāng)于為自己制造了雙核的計(jì)算機(jī)處理器，無論是在速度上還是在深度上，肯定都能超越單核的處理器。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是答案，而是思維過程
第五回合應(yīng)用題的關(guān)鍵難點(diǎn)
從孩子早期接受數(shù)學(xué)概念的能力來看，語言理解是基礎(chǔ)的一關(guān)，也是初的難點(diǎn)。應(yīng)培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)詞匯的熟悉、理解，并漸漸形成認(rèn)知。這樣，當(dāng)孩子再遇到應(yīng)用題時(shí)，題意理解這一關(guān)就可以輕松跨過了。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是提升運(yùn)算能力，而是理解數(shù)學(xué)語言
第六回合從手指開竅出大腦智慧
對孩子來說，指尖上的數(shù)學(xué)并不是登堂入室的學(xué)術(shù)任務(wù)，而是啟迪心智、啟發(fā)思維、啟動樂趣的探索過程。調(diào)動孩子運(yùn)用手指參與不同形式的計(jì)算、數(shù)數(shù)和清點(diǎn)，都是大腦發(fā)育階段合適、貼切的活動。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是做正確的事，而是要在正確的時(shí)間做
第七回合多少度是發(fā)燒
兒童心理學(xué)在談到記憶力的時(shí)候有這樣的解釋：對一個(gè)事物的記憶來自頭腦中對這個(gè)事物的注意力集中時(shí)間，注意力集中的時(shí)間越長，對這個(gè)事物記憶的時(shí)間也就越長。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是抽象思維的訓(xùn)練，而是具象基礎(chǔ)的積累
第八回合孩子懂了嗎？媽媽怎么知道
做題并不能驗(yàn)證孩子對數(shù)學(xué)概念的掌握情況。作為媽媽，能夠用來檢驗(yàn)孩子對數(shù)學(xué)概念掌握情況的方式，就是觀察或者詢問。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】重要的不是做對題目，而是理解本質(zhì)
第九回合犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
至今我從心里樂于教數(shù)學(xué)，熱衷于輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)，并能夠快速找到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)卡殼的原因，這些能力都應(yīng)該歸功于媽媽與我的交談——面對考試卷子的交談。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】輔導(dǎo)孩子前，請先思考三個(gè)問題
第十回合不會做題，只有三種可能
發(fā)現(xiàn)孩子有完全不會的題目時(shí)，父母要明確幫助孩子的目標(biāo)是什么。不是替孩子把題目做出來，而是幫助他找到一條清晰的通路，理清楚題目的情況，弄明白題目希望他完成什么，或者鼓勵他提出自己的疑問。
【數(shù)學(xué)好的孩子是這樣養(yǎng)成的】激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，有三個(gè)具體做法
終篇 20個(gè)原則在家挖掘孩子的數(shù)學(xué)潛能
數(shù)學(xué)天資高的孩子是養(yǎng)成的，而不是教出來的，也不是天生的。潛能型兒童的培養(yǎng)關(guān)鍵，就是家庭環(huán)境的布局是否符合兒童大腦的發(fā)展規(guī)律。
后記
蔡校長寫給讀者的話：生活處處皆數(shù)學(xué)
保教授寫給讀者的話：為未來澆灌數(shù)學(xué)之樹
王博士寫給讀者的話：媽媽——早期智慧的培育者
小朋友眼里的孫老師：“老頑童”孫路弘
測試題答案