兒童精神分析研討班（第1卷）

　　在本書(shū)中，參與此次討論班的精神分析家向弗朗索瓦茲？多爾多提出了一些和自己的疑難個(gè)案有關(guān)的問(wèn)題。弗朗索瓦茲？多爾多憑借高超的專(zhuān)業(yè)技巧一一作答，并通過(guò)與其他個(gè)案進(jìn)行類(lèi)比，來(lái)幫助這些精神分析家找到并消除他們自身的阻抗，促使他們明確下一步應(yīng)該怎么做。和兒童一起進(jìn)行的精神分析工作需要我們?nèi)A聽(tīng)一種并不始終表現(xiàn)在口頭上的語(yǔ)言。為了理解孩子，我們也可以引導(dǎo)他們通過(guò)繪畫(huà)或者捏膠泥來(lái)表達(dá)自己想要講的東西。弗朗索瓦茲？多爾多在解答的過(guò)程中努力引導(dǎo)這些陷入苦惱的年輕的精神分析家：如何讓孩子表達(dá)自己？如何在繼續(xù)治療的同時(shí)，尊重孩子與其父母的關(guān)系？對(duì)于父母而言，這一關(guān)系其實(shí)同樣常常難以忍受。我們由此也會(huì)明白，孩子即使還很小，但也已經(jīng)有著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)往了。這既包括孩子自身的過(guò)往，也包括孩子父母的過(guò)往。

　　弗朗索瓦茲？多爾多，法國(guó)家喻戶曉的兒科醫(yī)生和兒童精神分析家，曾與拉康共同創(chuàng)建巴黎弗洛伊德學(xué)院。她一生都致力于為孩子做精神分析工作，晚年更是著述眾多，倡導(dǎo)尊重孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，將孩子視為獨(dú)立完整的個(gè)體，認(rèn)為語(yǔ)言交流從胎兒階段就開(kāi)始影響兒童的人格塑造。她還在法國(guó)廣播電臺(tái)開(kāi)設(shè)節(jié)目，深入系統(tǒng)地解答有關(guān)兒童心理和教育的問(wèn)題。其著作包括 《一切皆語(yǔ)言》《教育的道路》《兒童的利益》《兒童精神分析討論班（三卷本）》《生活之難》等。