我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系改革研究

序
第一章 緒論
第一節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)的含義與構(gòu)成
第二節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)的意義
第三節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系改革的研究思路、意義與方法
第二章 高校學(xué)生服務(wù)的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第一節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第三章 高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展演變
第一節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展過(guò)程
第二節(jié) 典型學(xué)生服務(wù)體系分析
第三節(jié) 英、美高校學(xué)生服務(wù)體系代表性模式
第四章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展歷程
第二節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)滿(mǎn)意度的基本特點(diǎn)
第五章 美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系
第一節(jié) 美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展歷程
第二節(jié) 美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的基本內(nèi)容
第三節(jié) 美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)的主要內(nèi)容
第四節(jié) 美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的啟示
第六章 英國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系
第一節(jié) 英國(guó)高校學(xué)生服務(wù)發(fā)展歷程
第二節(jié) 英國(guó)高校學(xué)生資助體系
第三節(jié) 英國(guó)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
第四節(jié) 英國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度
第五節(jié) 英國(guó)高校學(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)
第七章 日本高校學(xué)生服務(wù)體系
第一節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系的發(fā)展歷程
第二節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系中的學(xué)費(fèi)
第三節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系中的學(xué)生支援科
第四節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系中的就職支援中心
第五節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系中的心理健康
第六節(jié) 日本高校學(xué)生服務(wù)體系中的學(xué)生自我學(xué)業(yè)管理資源
第八章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系的建構(gòu)路徑
第一節(jié) 樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生服務(wù)理念
第二節(jié) 確立立體式的學(xué)生服務(wù)內(nèi)容體系
第三節(jié) 學(xué)生服務(wù)的模式與資源開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 建構(gòu)學(xué)生服務(wù)的制度與文化
第五節(jié) 學(xué)生服務(wù)中重視的幾對(duì)關(guān)系
第六節(jié) 高校學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)中須重塑傳統(tǒng)價(jià)值
第九章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)組織體系改革研究
第一節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)組織體系特點(diǎn)分析
第二節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)體系改革的任務(wù)、目標(biāo)與原則
第三節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生學(xué)術(shù)服務(wù)體系改革
第四節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生心理健康服務(wù)體系改革
第五節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生生活服務(wù)體系改革
第六節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系改革
第十章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)方式改革研究
第一節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)方式改革的目標(biāo)與原則
第二節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)模式探索
第三節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建
第十一章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵、特征與理念
第二節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)與階段
第三節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展與困境
第四節(jié) 高校學(xué)生服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)化的改革
第十二章 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度環(huán)境改革研究
第一節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度改革的社會(huì)吁求
第二節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度改革的歷史回溯
第三節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度改革的認(rèn)識(shí)論思考
第四節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度改革遭遇的環(huán)境困境
第五節(jié) 我國(guó)高校學(xué)生服務(wù)制度環(huán)境的改革訴求
參考文獻(xiàn)
后記