游戲思維

定　價(jià)：￥49.80

作　者：	梁志娟，廖喜明著
出版社：	經(jīng)濟(jì)管理出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509661284	出版時(shí)間：	2021-05-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　思維導(dǎo)圖

作者簡(jiǎn)介

　　廖喜明：熱愛及從事培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)開發(fā)、行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)等工作15年，期間對(duì)兒童相關(guān)教育發(fā)展產(chǎn)生濃厚興趣，積極投入兒童的教育發(fā)展理論研究及實(shí)踐，在幼兒早期教育、青少年自信心養(yǎng)成、情緒和性格發(fā)展引導(dǎo)、心智成長培養(yǎng)上積極探索，形成獨(dú)立見解。梁志娟：積極生活者、持續(xù)學(xué)習(xí)者。關(guān)注情緒與幸福、文化與心理等主題，曾參與中科院心理研究所蔡華儉課題組的“中國文化心理大調(diào)查”項(xiàng)目。在中科院心理所研修期間廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維與方法研究人的心理及行為特點(diǎn)。兩位作者在對(duì)共同主題的價(jià)值認(rèn)可的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的研究論證及實(shí)踐積累提出游戲思維理論模型，為個(gè)人發(fā)展、家庭教育及學(xué)校教育等領(lǐng)域提供實(shí)踐指導(dǎo)。

圖書目錄

第一章隱藏在游戲中的思維模式
第一節(jié) 同一個(gè)游戲中不同的你和我
第二節(jié) 關(guān)于游戲
游戲的產(chǎn)生和發(fā)展
游戲的意義
游戲的釋義
第三節(jié) 探索游戲者的思維模式
第二章游戲思維的價(jià)值
第一節(jié) 思維與情緒的華爾茲
思維
情緒
思維與情緒的翩翩起舞
第二節(jié) 游戲思維導(dǎo)向的價(jià)值信念
價(jià)值觀
游戲思維者的價(jià)值信念
過程與結(jié)果
第三節(jié) 游戲思維導(dǎo)向的幸福觀
幸福的基礎(chǔ)：心理健康
游戲思維定義的幸福
第四節(jié) 游戲思維價(jià)值可期
游戲思維有助于開發(fā)人們的潛能
游戲思維有助于培養(yǎng)樂觀的能力
游戲思維有助于塑造積極的人生
第三章游戲思維“1+4”模型
第一節(jié) 1個(gè)中心要素：追求過程的愉悅感
愉悅感三層次
中心的引領(lǐng)性
第二節(jié) 4個(gè)過程要素：守則、嘗試、投入、接納
基礎(chǔ)要素：守則
流程要素一：嘗試
流程要素二：投入
流程要素三：接納
第四章游戲思維的培養(yǎng)
第一節(jié) 游戲思維在現(xiàn)實(shí)情境中的表現(xiàn)
職場(chǎng)之中
學(xué)習(xí)之路
生活之境
第二節(jié) 對(duì)游戲思維可能的誤解
誤解一：游戲思維就是游戲化思維
誤解二：掌握其中一個(gè)特征要素的人也是游戲思維者
誤解三：所有人掌握了游戲思維后的表現(xiàn)是一致的
第三節(jié) 培養(yǎng)之路
第一步：理解信念
第二步：保持覺知
第三步：深入實(shí)踐
第四節(jié) 給未來的禮物
結(jié)語回歸游戲
參考文獻(xiàn)