家有倆寶：二胎家庭的幸福養(yǎng)育說

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	李一慢著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576012453	出版時(shí)間：	2021-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《家有倆寶：二胎家庭的幸福養(yǎng)育說》寫作出版時(shí)，國(guó)家的計(jì)劃生育政策還沒有調(diào)整，作者的有些說法被當(dāng)時(shí)的編輯給否定了，他非常理解，也支持，現(xiàn)在看來(lái)，早點(diǎn)兒倡導(dǎo)“生兩個(gè)更好”是利國(guó)利家的好事。彼時(shí)，作者的女兒剛上小學(xué)，現(xiàn)在女兒已讀初一，兒子也上了高中，讓作者又成了“新手爸爸”——面對(duì)倆青春期子女的爸爸，要支持兒女面對(duì)和適應(yīng)高中和初中的學(xué)生生活。好在家里已經(jīng)形成了夫妻在子女教育上的合理分工，早期夫妻二人關(guān)注和培養(yǎng)的倆寶的習(xí)慣和能力，已經(jīng)發(fā)展成為他們的內(nèi)在屬性、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他們?cè)诿媾R新的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)時(shí)有夢(mèng)想、有選擇，作者夫妻二人也支持他們的夢(mèng)想、支持他們的選擇?！都矣袀z寶：二胎家庭的幸福養(yǎng)育說》詳盡地討論從懷二寶到兩個(gè)孩子的養(yǎng)育問題，幽默真實(shí)地呈現(xiàn)了倆寶的生活狀態(tài)和情感起伏，驗(yàn)證了二寶的到來(lái)是加倍幸福而非負(fù)擔(dān)，也給正在考慮生二寶及已經(jīng)擁有倆寶的家庭提供正能量。《家有倆寶：二胎家庭的幸福養(yǎng)育說》為《家有倆寶：二胎家庭有話說》的修訂版，作者在原書基礎(chǔ)上增加了倆寶的養(yǎng)育細(xì)節(jié)、方法及感悟，讓二胎家庭的生活狀態(tài)更加真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前。

作者簡(jiǎn)介

　　李一慢：慢學(xué)堂創(chuàng)辦人、深耕閱讀研究院院長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)委員、北京市首屆金牌閱讀推廣人著有童話四集、“龍族故事新編”等圖畫書10冊(cè)，翻譯童書150冊(cè)，撰寫導(dǎo)讀150篇。家庭教育著述有《陪孩子走過學(xué)前六年》、《家有倆寶——二胎家庭有話說》、《影響孩子一生的周末電影院》、《陪你走過千山萬(wàn)水》、《讀給孩子的古詩(shī)文》、《一慢二看三玩——好爸爸育兒36計(jì)》，以及“小學(xué)生（一二三年級(jí)）繪本閱讀課程系列”、《繪本閱讀慢課堂》（6冊(cè)）、《圖畫書中的學(xué)科閱讀》等課程教育暢銷書。擅長(zhǎng)閱讀教育和研究，提出“閱讀聯(lián)結(jié)五策略”，有效提高孩子的讀、思、寫能力。童書“慢書單”推薦圖書多達(dá)300種，成為眾多父母的選書指南；繪本“慢課堂”在100多所幼兒園和50多所小學(xué)做過兒童閱讀講座。

圖書目錄

第一篇生，還是不生？
第一章生二寶：負(fù)擔(dān)還是幸福？
第二章生二寶利于養(yǎng)育的兩點(diǎn)心得
手足情深，相互影響
手足陪伴，快樂加倍
促進(jìn)夫妻攜手
鐵三角變成更為穩(wěn)固的四邊形
第三章給每個(gè)孩子百分之百的愛
“一碗水”變“兩碗水”
解決大寶的心理難題
如何談?wù)撽P(guān)于二寶的話題
第四章當(dāng)大寶遇見二寶
最佳年齡差
二寶之于大寶的意義
第一次見面
引導(dǎo)大寶這樣做
搭建倆寶之間的橋梁
第五章大寶對(duì)父母的考驗(yàn)
考驗(yàn)父母的行為
大寶“變小”了
優(yōu)先滿足大寶
與大寶獨(dú)處
第六章爸爸如何參與育兒
爸爸們的困惑
“1+1
重新看待夫妻關(guān)系
媽媽的憂郁靠爸爸來(lái)舒緩
爸爸的參與需要媽媽的支持
第二篇和平時(shí)代
第一章長(zhǎng)幼有序：倆寶家庭和平基石
和平大法
對(duì)大寶期望高
倆寶互相影響
第二章兄友弟恭：善用游戲建立親密關(guān)系
建立親密的手足關(guān)系
別把“手足”分開
第三章什么樣的游戲適合倆寶共玩
放手讓孩子自己玩
適合倆寶的游戲
享受分開玩的樂趣
遵守游戲規(guī)則
第四章從游戲中習(xí)得人生規(guī)則
民主：從輪流玩開始
建立輪流概念的方法
為游戲精神點(diǎn)贊
好勝心
君子動(dòng)口不動(dòng)手
第五章成長(zhǎng)自己
言傳不如身教
發(fā)展手足間的親密關(guān)系
建立合作關(guān)系
是鏡子不是影子
讓他們自己解決
第六章揚(yáng)懲的藝術(shù)
發(fā)自真心地贊美孩子
贊美一個(gè)，不能傷害另一個(gè)
贊美就是贊美，不要留尾巴
“最”要不得
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要不要？
家規(guī)跟上
適當(dāng)?shù)慕缦?
第三篇 “戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)了
第一章對(duì)立和沖突也可以成為正能量
手足沖突很快會(huì)消停
父母不要傳遞負(fù)能量
激發(fā)倆寶沖突的“負(fù)能量”
第二章 “戰(zhàn)爭(zhēng)”的類型
打小報(bào)告
罵人
動(dòng)手
第三章 “戰(zhàn)爭(zhēng)”的解決
FFS三步法
召開家庭會(huì)議
解決沖突六策略
父母的介入
情緒的排解
第四章尊重孩子的不同
學(xué)會(huì)表達(dá)各自需求
尊重孩子的個(gè)性
不做比較
關(guān)于偏愛
另一種不公平：對(duì)倆寶完全一樣
滿足不同需求才是真的公平
第五章提升“戰(zhàn)斗力”
榜樣的作用
尊重是家庭教育的核動(dòng)力
怎樣跟倆寶溝通
行動(dòng)：從學(xué)會(huì)傾聽開始
和平與“戰(zhàn)爭(zhēng)”的間歇