高職教育專業(yè)群建設(shè)理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	孫蕾著
出版社：	西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787550440869	出版時(shí)間：	2021-03-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高職教育專業(yè)群建設(shè)理論與實(shí)踐》為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“生態(tài)文明視野下對(duì)接節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)研究”的研究成果。主要內(nèi)容如下：專業(yè)群體系是指在院校層面構(gòu)建包括特色專業(yè)群、輔助專業(yè)群在內(nèi)的包含多個(gè)專業(yè)群并體現(xiàn)專業(yè)群之間關(guān)系的動(dòng)態(tài)體系。根據(jù)“需求導(dǎo)向”與“資源導(dǎo)向”相結(jié)合的原則，進(jìn)行高職（院校層面）專業(yè)群體系設(shè)計(jì)：對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)行專業(yè)群結(jié)構(gòu)調(diào)整；立足專業(yè)現(xiàn)狀，確定專業(yè)群方向；建立動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)行群內(nèi)專業(yè)調(diào)整；打造資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群資源共享。

作者簡(jiǎn)介

　　孫蕾（1964-），女，漢族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于新疆大學(xué)地理專業(yè)。2006年1月起，在長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，歷任黨委委員、副院長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事高等教育管理及教學(xué)工作。曾主持并參與30余項(xiàng)及省級(jí)課題；公開(kāi)出版專著一部、參編一部，主編教材2部；公開(kāi)發(fā)表論文近30篇。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 概念界定
第三節(jié) 專業(yè)建設(shè)若干問(wèn)題辨析
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第五節(jié) 研究意義
第六節(jié) 研究?jī)r(jià)值
第二章專業(yè)建設(shè)相關(guān)理論
第一節(jié) 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)理論依據(jù)
第二節(jié) 專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵界定
第三節(jié) 專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)理論依據(jù)
第四節(jié) 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)涵界定
第三章專業(yè)調(diào)整機(jī)制
第一節(jié) 政府調(diào)控功能
第二節(jié) 政府調(diào)控存在的問(wèn)題
第三節(jié) 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)調(diào)整機(jī)制
第四節(jié) 案例
第四章高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力
第一節(jié) 核心競(jìng)爭(zhēng)力界定
第二節(jié) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本特征
第三節(jié) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素
第四節(jié) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制
第五章專業(yè)建設(shè)研究
第一節(jié) 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 專業(yè)建設(shè)支持環(huán)境
第三節(jié) 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 案例——-長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐
第六章專業(yè)群建設(shè)研究
第一節(jié) 專業(yè)群建設(shè)意義
第二節(jié) 高職院校專業(yè)群構(gòu)建邏輯
第三節(jié) 專業(yè)群建設(shè)的核心要素
第四節(jié) 專業(yè)群建設(shè)的支撐要素
第五節(jié) 專業(yè)群建設(shè)路徑
第六節(jié) 案例——-環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)群建設(shè)
第七章課程開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式改革
第二節(jié) ＤＡＣＵＭ課程開(kāi)發(fā)
第三節(jié) 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向工作過(guò)程－支撐平臺(tái)系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 案例——-工作過(guò)程導(dǎo)向的環(huán)境工程技術(shù)課程開(kāi)發(fā)
第八章新型工業(yè)化背景下環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式案例研究
第一節(jié) 調(diào)研基本情況
第二節(jié) 環(huán)保產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織與技術(shù)變化特征
第三節(jié) 生產(chǎn)組織和技術(shù)變化對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的影響
第四節(jié) 現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的適應(yīng)性、存在問(wèn)題及其原因
第五節(jié) 對(duì)完善我國(guó)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議
參考文獻(xiàn)