美國的家庭學校

　　伴隨社會的進步，個性發(fā)展、教育自由觀念愈發(fā)受到人們重視，國家對教育的控制程度以及隨之帶來的傳統(tǒng)教育制度的變革成為教育領域的重要問題。家庭學校的成長歷程則充分體現了家長教育權與國家教育權之間的沖突和博弈。本書對美國家庭學校進行較為系統(tǒng)、全面的研究，探析其成長環(huán)境，展現其發(fā)展歷程，揭示家庭學校中家長的力量以及他們對多方資源的充分利用，分析家庭學校支持性組織的協(xié)作與沖突，展現這一小眾教育行為引發(fā)的社會爭議及產生的影響。

　　張愛玲，教育學博士，聊城大學副教授。主要從事比較教育、家庭教育研究。在《全球教育展望》《比較教育研究》《外國教育研究》等學術期刊發(fā)表論文十余篇，出版教材《學前兒童家庭教育》，承擔省級、校級課題多項。