中華傳統(tǒng)文化教育研究報告（2020）

　　本書為年度報告，主要針對全球化時代中國教育如何傳承與創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化脈這一重大現(xiàn)實問題，《中華傳統(tǒng)文化教育報告2020》從“以文化人，以文育人”的角度，深入挖掘和闡發(fā)中國傳統(tǒng)文化的精神基因和獨特的育人機制；全面梳理中華傳統(tǒng)文化教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；系統(tǒng)解讀中華傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)時代的重大政策、新理論成果和現(xiàn)實熱點問題；同時也將持續(xù)關(guān)注教育實踐領(lǐng)域的優(yōu)秀案例，積極探索中華文化教育在育人模式、課程建設(shè)、師資培育等方面的典型經(jīng)驗。本書由北京師范大學中華文化教育研究院主持編撰，主要圍繞中國傳統(tǒng)文化教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢展開研究。主要分為四個部分，即總報告、分報告、特別關(guān)注、案例。

　　王文靜，北京師范大學教授、博士生導師，北京師范大學中華文化教育研究院院長，中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會副會長，全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組副組長。主要從事中華文化教育、教師教育和學習科學等領(lǐng)域的研究。已在《Plos One》、《新華文摘》和《教育研究》等國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)研究領(lǐng)域論文50余篇；撰寫《傳承師道，立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》等相關(guān)研究領(lǐng)域的學術(shù)著作、教材等10余部。杜霞，北京師范大學教育學部副教授，碩士生導師，文學博士，藝術(shù)學博士后， 中國教育學會傳統(tǒng)文化教育中心理事。目前主要從事語文教育、傳統(tǒng)文化教育研究，有多篇研究論文發(fā)表并被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，編著有《傳承師道 立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》，主持有教育部人文社科研究青年基金項目《教育的歷史隱喻與意識形態(tài)》、教育部人文社科研究專項委托項目《關(guān)于新形勢下大中小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究》，北京市教委委托項目“北京市中小學校園閱讀促進項目”、承擔了北京市教委委托項目《北京市中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“行知”計劃》、北京市教委委托項目《北京市中小學幼兒園教師“社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”公共必修課程研發(fā)計劃》等，2013年5月作為核心專家參與了教育部社科司《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的研討制定工作。張翠平，課程與教學論專業(yè)，教育學博士，北京師范大學中華文明傳播中心執(zhí)行副主任。目前主要從事教師教育、中華文化教育等領(lǐng)域的研究，在《教育研究》、《教師教育研究》和《Plos One》等學術(shù)期刊發(fā)表多篇文章，作為核心作者，編著出版《傳承師道 立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》。作為核心骨干，參與教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《促進兒童發(fā)展的數(shù)字化學習資源評估體系構(gòu)建》、北京市教委十三五規(guī)劃重點支持項目《北京市中小學教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)整體提升計劃》、北京市教委委托項目《北京市中小學幼兒園教師“社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”公共必修課程研發(fā)計劃》等項目研究；主管教育部“國培計劃”名師名校長領(lǐng)航工程師德培訓項目（2018）、教育部“國培計劃”示范性項目師德培訓者專項研修項目（2017-2019）、教育部“國培計劃”示范性項目國家初中骨干思政教師專項研修項目（2019）等政府和基金會支持的10余個教師培訓及兒童發(fā)展項目。謝秋葵，北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室研究助理，教育學碩士。目前主要從事學習科學、教師教育和新中國教育等領(lǐng)域的研究。參與教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目《基于設(shè)計的研究：教育研究的范式創(chuàng)新》、《促進兒童發(fā)展的數(shù)字化學習資源評估體系構(gòu)建》、北京市教委十三五規(guī)劃重點支持項目《北京市中小學教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)整體提升計劃》等多項課題，承擔有關(guān)研究項目論證、研究資料收集、研究數(shù)據(jù)分析和研究報告撰寫等方面的工作，在《高等教育研究》、《中國高教研究》、《比較教育研究》等CSSCI收錄期刊發(fā)表多篇學術(shù)論文。