高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新案例研究

第一篇 主題教育創(chuàng)新案例
“兩學(xué)一做”主題教育實踐活動
一 、案例綜述
二 、育人理念
三 、實施過程
四 、實施成效
五 、發(fā)展愿景
“導(dǎo)航杯”思想政治理論教育實踐育人
一 、理論支持
二 、理念、目標(biāo)及意義
三 、實施方案
四 、實施成效
五 、發(fā)展愿景
“小空間·大理想”：“中國夢”主題學(xué)生宿舍文化創(chuàng)建活動
一 、現(xiàn)實依據(jù)
二 、政策支持
三 、實施過程
四 、實施成效
五 、應(yīng)用價值及發(fā)展愿景
“十一同”民族團結(jié)進步創(chuàng)建進寢室育人實踐
一 、案例綜述
二 、案例理念與思路
三 、案例設(shè)計與實施
四 、案例實施成效
五 、案例思考與展望
“五色年華美美與共”：少數(shù)民族大學(xué)生骨干訓(xùn)練營
一 、理論依據(jù)
二 、育人理念
三 、實施過程
四 、實施成效
五 、發(fā)展愿景
“好巴郎”民族團結(jié)教育輔導(dǎo)員特色工作室建設(shè)實踐
一 、理論依據(jù)
二 、政策支持
三 、實施方法與過程
四 、工作成效
五 、應(yīng)用價值及發(fā)展愿景
“古麗·鼓勵”生命教育大課堂
一 、理論依據(jù)
二 、政策支持
三 、實施方法與過程
四 、主要成效及經(jīng)驗
五 、應(yīng)用價值及發(fā)展愿景
第二篇 事務(wù)管理創(chuàng)新案例
高校大學(xué)生網(wǎng)格信息化行為管理模式
一 、高校網(wǎng)格化管理概念
二 、學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格信息化管理概念及政策演進
三 、高校學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格信息化管理實踐
四 、學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格管理信息化建設(shè)初步成效
高校大學(xué)生行為管理預(yù)警平臺建設(shè)
一 、高校學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)
二 、學(xué)生行為預(yù)警的重要性
三 、學(xué)生行為預(yù)警類別和預(yù)警規(guī)則
四 、高校學(xué)生行為預(yù)警平臺建設(shè)
五 、預(yù)警分析系統(tǒng)成效和應(yīng)用價值
民族院校大學(xué)生發(fā)展指數(shù)構(gòu)建
一 、學(xué)生發(fā)展指數(shù)的價值與意義
二 、民族院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)體系構(gòu)建
三 、學(xué)生發(fā)展指數(shù)結(jié)果呈現(xiàn)
四 、民族院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)預(yù)期價值
高校大學(xué)生心理危機立體化干預(yù)指導(dǎo)
一 、指導(dǎo)框架
二 、工作流程
三 、應(yīng)對過程
四 、應(yīng)急處置預(yù)案
五 、應(yīng)急處置案例
高校大學(xué)生日常行為風(fēng)險管理理論與實踐
一 、風(fēng)險管理的基本概念
二 、學(xué)生教育管理風(fēng)險問題
三 、風(fēng)險發(fā)生場景及應(yīng)對
四 、學(xué)生管理風(fēng)險事件處置
高校學(xué)生管理緊急事件處置理論與實踐
一 、理論依據(jù)
二 、學(xué)生緊急事件分析
三 、學(xué)生安全教育管理資源分析
四 、學(xué)生緊急事件處置（PPRR法）
五 、“預(yù)期”學(xué)生緊急事件的處理
六 、工作建議
第三篇 成長服務(wù)創(chuàng)新案例
全程育人——大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警與精準(zhǔn)幫扶
一 、理論基礎(chǔ)與研究綜述
二 、大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機制構(gòu)建與精準(zhǔn)幫扶實施
三 、大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警與精準(zhǔn)幫扶的數(shù)量分析
四 、各類學(xué)院預(yù)警學(xué)生歷次預(yù)警基本情況
五 、提升大學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶有效性對策與建議
全位育人——大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤調(diào)查與研究（ccss）
一 、項目研究的理論基礎(chǔ)及問卷設(shè)計
二 、調(diào)查抽樣、數(shù)據(jù)采集及數(shù)據(jù)質(zhì)量簡介
三 、指標(biāo)信度、效度報告
四 、典型數(shù)據(jù)分析——中南民族大學(xué)與全國院校五大指標(biāo)比較
五 、對策與建議
全心育人——全功能發(fā)展型資助工作模式
一 、全功能發(fā)展型資助模式指導(dǎo)思想
二 、全功能發(fā)展型資助政策體系構(gòu)建
三 、全功能發(fā)展型資助模式特征分析
四 、推動全功能發(fā)展型資助模式進一步完善
全域育人——“贏在民大”新生成長訓(xùn)練營
一 、理論依據(jù)
二 、政策支持
三 、實施過程
四 、實施成效
五 、應(yīng)用價值及發(fā)展愿景
全媒育人——“資訊民大”網(wǎng)絡(luò)育人實踐
一 、理論依據(jù)和育人理念
二 、實施方法與過程
三 、主要成效及經(jīng)驗
四 、展望
全員育人——大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培育
一 、理念與工作思路
二 、工作實效
三 、特色與經(jīng)驗
第四篇 校本特色研究
民族院校民族團結(jié)進步創(chuàng)建實踐育人有益探索
一 、創(chuàng)建互嵌校園，構(gòu)筑民族團結(jié)進步創(chuàng)建育人空間
二 、豐富校園文化，培育民族團結(jié)進步創(chuàng)建育人生態(tài)
三 、搭好“三交”平臺，構(gòu)建民族團結(jié)進步創(chuàng)建育人機制
四 、注重成長關(guān)懷，提升民族團結(jié)進步創(chuàng)建育人實效
少數(shù)民族大學(xué)生教育管理服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展實踐
一 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生概況
二 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生思想特點分析
三 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的基本做法
四 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的基本成績
五 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的基本經(jīng)驗
六 、中南民族大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考
“互嵌”文化引領(lǐng)下“三個特別”各民族優(yōu)秀人才培養(yǎng)路徑
一 、聚焦民族團結(jié)進步教育，探索全體全面全生涯的“全人教育”
二 、打造學(xué)生成長支持體系，促進各族師生全面交往交流交融
三 、構(gòu)建學(xué)生成長服務(wù)體系，培養(yǎng)各族學(xué)子成人成長成才
四 、發(fā)揮骨干精英示范作用，引領(lǐng)各族學(xué)生同心同向同行
附錄
湖北省第八批援藏干部總領(lǐng)隊陳正祥看望中南民族大學(xué)
學(xué)生黨員骨干“兩學(xué)-做”五踐行西藏隊
中南民族大學(xué)開展首屆“導(dǎo)航杯”實踐教育活動節(jié)
紅色領(lǐng)航育英才教育創(chuàng)新助成長
中南民族大學(xué)開展首屆“導(dǎo)航杯”實踐教育活動節(jié)
認(rèn)知認(rèn)同團結(jié)互助，共居共融攜手前行
中南民族大學(xué)深入開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建進學(xué)生寢室系列活動
中南民大“好巴郎”民族團結(jié)工作室：三位一體，呵護邊疆學(xué)子
邊疆學(xué)子身邊的“好巴郎”
桑吉措：從倒數(shù)第一到保研學(xué)霸
踐行“一個都不能少”理念創(chuàng)建民族團結(jié)進步校園
中南民族大學(xué)確保2018級家庭經(jīng)濟困難新生順利入學(xué)
中南民族大學(xué)在2016年度中央部屬高校學(xué)生資助工作績效考評中
取得好成績
中南民族大學(xué)做好2016級家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作
向內(nèi)聚力向外發(fā)光（上篇·向內(nèi)凝聚著智與力）
參考文獻
后記